【事件】
娃在家的时候，喜欢在紧邻书房的客厅玩，这样她就可以很方便地过来找我。久而久之，客厅的茶几上就堆了越来越多的玩具和用品。为了整洁起见，同时又为了娃取用方便，我把茶几下方的空间划拨给她归置这些东西。于是很长时间里，我检查她收拾的成果都是茶几表面是否干净，直到有一天因为帮她找某件东西，我把茶几下方翻了个遍，才发现那里已经积压了太多零碎，而且相当杂乱。于是我跟娃沟通了一下。
我：妈妈今天发现茶几下面有好多小东西都没有收进箱子里面去，散在外面，而且有些东西可能你都不要了吧，也没有扔掉。
娃（做着自己的事，沉默）
我：今天正好不上幼儿园，你可以利用这个时间把茶几下面收拾一下。
娃：为什么要收拾嘛？
我：因为妈妈很看重家里整洁。
娃（迟疑了一下）：好嘛。
虽然收一会儿玩一会儿，耗费了挺长时间，但娃在当天之内还是把茶几下面的东西都拖出来清理了一遍。箱子里的大东西重新分拣、摆放；对于一些小零碎，她找我要了几个塑料袋，把东西分别装进袋子里，然后又把袋子收进了箱子里；其他有些物品，要么送回我的书房，要么送回她自己的活动室。一番忙活之后，茶几下面终于变得整洁有序了。
【总结】
人都是有惰性的，孩子也不例外。如果我没有发现茶几下面的问题，估计孩子也不会想到要特意去整理，于是她可能就会逐渐习惯将桌面上的东西收到桌面下了事，也可能会逐渐习惯茶几下方那种杂乱无章的状态。
或许刚开始我要求她收拾的时候，她还带着一点“何必非要如此”的情绪，可是在收拾的过程中，她自己似乎也发现，这个收纳整理的过程竟然让她产生了愉悦的感受——在收拾的过程中，她不止一次得意地招呼我去看她的劳动成果。这让我想起了“清洁女王”Linda女士说过的那句话，“清洁的行为会在改变外在环境的同时改变我们的内在”。
在收拾玩具、整理环境、清洗内衣等几件事情上，我没有采用过跟孩子商议的方式，都是直接给她设定规矩、布置任务。 我觉得，在有些事情上，父母需要跟孩子协商；而在有些事情上，我们需要通过提要求来培养孩子的习惯。
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