20201102，星期一，蒙自，阴雨。
汐宝（小学二年级上学期）这几日似乎对一些问题非常感兴趣！就是对科学问题和科学探索非常感兴趣。我看可以多读读科学类的书满足探究科学的心理，而且提升孩子的思维能力。
孩子已经读了一些科普类书籍、推理破案类文学作品！这无疑深化了孩子对科学和推理的热爱！昨天晚上洗漱的时候她就非常高兴地对我说：爸爸，我发现了抽纸的原理——原理这个词充满科学发现的意味。我惊喜地问：什么原理？她认真地和我讲解了纸张是怎样勾连相叠的，所以抽纸的时候才能带出第二张来……真是非常善于观察分析和思考的汐宝。
今天早上她又在去上学路上问我：爸爸，为什么无论多脏多乱的地方，总能收拾干净和整齐呢？
这个问题简直充满哲理！我兴奋而惊喜地说：你这个问题问得太好了，充满哲理！引人思考🤔。她问：什么哲理？我说：就是能引起人思考的深深的道理！比如你刚才的话就让爸爸很受教育，很有启发，很有感触！让爸爸想到，无论多么糟糕的事情，只要愿意并且动手去改变，就一定有变好的一天。就像黄河的水杂货浑浊，只要不断地改造，总有变清澈的一天一样……对待生活和学习也是一样，只要努力，只要一点点去做，一定会越来越好，然后有一天你会发现一个大的变化，就像无论多脏乱，只要开始收拾，终究会收拾好，会收拾干净的……
当时时间紧，我们没有多聊。也没有给孩子足够的表达自己真实想法的时间！我觉得这个非常有价值的对话不能就这样随便终止了，于是我利用课间的时间继续回想孩子提出的问题，揣摩孩子的问题中心，希望能和孩子有进一步的对话和讨论！中午去接她放学，我又提起了这个话题。她说：爸爸，你说的那个也是一个方面。但是我更想说的是：为什么一个看起来很乱，已经堆得满满的空间，收拾完后，总会很整齐，并且会腾出新的空间来？就像我收拾我房间的抽屉时，原来抽屉已经很满，都拉不出来了，但是我收拾了之后，里面就平平整整，而且很轻松就拉出来了，还有我收拾了一个乱七八糟的盒子，收拾完整整齐齐，还把原来已经满满的盒子腾出了空间，而且看起来好像东西变少了（可是东西还是原来的东西）……
多么令人兴奋的经验感悟啊！原来孩子还有这种令人惊喜和令人感觉极普通，但细思极耳目一新的发现和感悟。我们还是应该抛去成人偏见，多聆听孩子是怎么说的，以免错失、误解和偏听。我很庆幸我有意识地继续了孩子早上未完的话题，才会有这样惊喜的发现！
这是孩子真实的生活经验，是对真实生活经验的切身感悟和思考后的发问，是惊讶，是探究，是思考！多么宝贵的发问。“空间”这个词充满哲学的意味。孩子发出来的是一个很实在而深刻的思考，其中涉及认知、经验、变化、秩序……最令人的激动的是，孩子看似简单朴素的发问和思考其实触及到了非常深刻的问题：关于空间秩序的问题，关于从混沌到有序的微妙变化过程。关于变与不变的问题。如果我们对孩子的提问止于“这有什么好问的”、“这有什么好奇怪的”，甚至嘲笑孩子幼稚无知，或者随意敷衍，那无异于扼杀孩子宝贵的探索精神，扑灭孩子珍贵的智慧之火！罪过！我相信孩子的脑海中一定充斥着这样的疑惑：为什么混乱到有序的过程中，空间中的物体并没有发生变化，可是结果（收拾以后），空间却发生变化了呢？多么深刻的哲学问题啊。这难道不正是空间秩序问题吗？这不正是在说明一点：秩序和规则的建立能够让空间秩序发生变化，而空间秩序的变化，一定会带来新的空间（变化）。反过来，新的空间是由空间秩序的变化带来的，即秩序和规则的建立。或者孩子还无法理解得深刻，但是不可否认这是一种可贵的“萌芽”。这一切一切的变化都是从一个孩子开始收拾收拾她的抽屉、收拾她杂乱的盒子开始。何其珍贵！而且孩子的提问也有意无意地让我想到了：个体主观能动性是推动空间秩序变化的动因。而个体的主观感受，大概是空间秩序稳态的衡量标准！何为空间秩序，原来不仅仅是一种客观存在，也是个体的主观感受和主观能动性的反应！
在和孩子进一步的讨论中，孩子类比地提出一个更常见、更精彩的主体发挥能动性、通过秩序和规则的建立改变空间秩序的案例：交通警察指挥疏导拥挤的交通！孩子提及的此类比案例可以说非常经典，而且无意当中触及了另一种可以改变或优化空间秩序的力量——权力意志。交警的制服便是这种权力意志的象征，权力意志极大提升了个体或群体对空间秩序的影响力。权力意志也使个体或群体在改变或优化空间秩序的过程中占据或凝聚更多优势资源，促进空间秩序的纵深发展——当然也可能正相反。这取决于权力意志的作用力方向是正向还是反向！权力意志的作用力方向依赖规则和秩序的建立。
所以，空间秩序的建立、稳固、发展和优化，有三个核心要素：一是个体主观能动性和主观感、二是空间规则与秩序规定（规范、法律、法规、习惯法、风俗习惯、村规民约、管理条例、行为守则等皆属此类），三是权力意志的作用。此外有一个独特的要素，会对三个核心要素均产生实质性的、深刻影响，那就是文化要素。其独特性，直接决定空间秩序的特点，让空间秩序打上文化烙印。我把文化要素视为空间秩序稳固、改变、优化的第四要素。这一要素甚至规定了特定文化场域下空间秩序变化的方向和弹性！
孩子非常珍贵的发问和思考！非常令人兴奋的对话！向成人之师——儿童——学习！保护孩子的好奇心和探索欲，引导孩子积极深入地思考，有智慧地接过孩子手中抛来的球，成人责无旁贷！
下列图片显示了汐宝从这些日常的事物中感悟到真谛的过程！非常有趣而引人赞叹！能于平凡普通中，从司空见惯的事物中发现问题并探究，这种敏锐和对事物保持好奇心和探究欲的品质何其珍贵啊！
做一个善于观察、思考和提问的孩子。做一个善于“接球”和对话的家长！
杂乱的盒子——看起来盒子已经满了！
有序的盒子——经过收拾整理，盒子里的空间又腾出来了，可是并没有减少盒子中的任何东西。这中再普通平凡不过的不同，却让孩子感到惊异，并引发了孩子的深度思考🤔
看起来有些杂乱的抽屉
经过收拾变得整齐有序的抽屉
规则与秩序支配之下的有序空间——上帝掷不知骰子我不知道，书桌的整齐有序一定是孩子主动为之。
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