积懒成笨

积懒成笨——今天，看到这四个字，我豁然开朗，对！就是这个理！

我教的孩子都是初中毕业考不上高中的学生，他们真的不聪明吗？还真不是，大多数真的是懒，懒得思考，懒得写作业，懒得费脑子……懒得太久了，以至于他们不愿意再主动付出任何努力来改变自己，这就是——积懒成笨。

在每年开学伊始，我都做一件很简单的事：随便打开一辆汽车前机器盖，指十个零部件名称。边指边说三遍，然后让学生挨个边指边说一遍。

就是这个简单的任务，用来认识一下我新接手的学生，看看谁专注谁有兴趣谁惫懒。

任务简单到很多老师和老生都觉得是个笑话。即使是这个我只想给他们引发兴趣、培养信心，刻意布置难度系数很小、作业量很少的任务，仍然会有孩子不完成。

在很多孩子要求多说几个，他们绝对能挑战成功的背景下，有几个就是“我不会”“我不认字”“我以前语文学的不好”“我脑子笨”“我就记不住”……理由多到八竿子打不着，他也大言不惭地说出来。

与其一番交涉后，人家表示一定改正，然而，第二天仍然没什么改进……在其他孩子已经能够熟练指出五十个左右车上各处零部件名称作用的时候，还有那么几个孩子，最初的十个还是说不全。

我不禁在心里叹息：这些孩子已经自动自发地放弃了自己，已经放弃了积极动脑、动手解决问题，进入一种麻木的状态。甚至放弃了主动地挑战、积极地迎难而上、乐意认识新事物、愿意开拓新视野的生活态度。真的是很可悲的，在本该生机勃勃、肆意探索未来的年龄，反而成了一潭死水、一摊烂泥、一堆点不燃的死火。

其实，他们也许曾经想过要努力表现，给老师留下好印象。但是美好的愿望战胜不了懒惰的习惯，在稍作努力之后，他们发现每天都坚持完成任务“太累了”“太麻烦了”。于是，重又进入大脑“休眠”“催眠”状态，与学习任务“消极对抗”的状态。一次二次三四次，习惯了，就连想表现一下的欲望和冲动也没了——“我就这样了，放弃我吧！”

这些孩子其实一点也不笨，甚至很多方面特别聪明。比如曾经成绩不错，甚至辉煌过；比如打游戏，那个生龙活虎，雄心万丈；比如画画篮球乒乓球手工……你和他说别的，他会滔滔不绝，只要一提学习，整个人就会变得木呆呆的，顾左右而言他，就是不接茬。要不，就是急了“老师，我没治了，你放弃我吧！”“别在我身上浪费时间了，我学不会的！”“我真不行，我初中就没考及格过！”……

我是不想放弃一个学生的，可是集腋成裘，这个懒，不是一天形成的，也不可能一蹴而就的改变。

教育的本质就是培养习惯。

我经常想，这样的孩子是怎样“养成的”？

很大程度上应该和家长的家庭教育有关系。家长在教育孩子上偷懒，孩子就在要求自己上偷懒，一次、两次好像没关系，三次、四次好像对学习没什么大影响。可是，孩子的心理在这一次次的放纵中早就慢慢产生了变化，当结果明显可见的时候，孩子的懒惰心理已经养成。有多少孩子就是这样在纵容之下，一点点 “积懒成笨”的啊！

和老师有没有关系？应该说是有的，但是不能苛责老师教育好每一个孩子，对每一个学生负责。老师的放弃，很多时候是无奈之举。但我还是希望老师能多付出一些。但即使是我自己，也有真的无能为力的时候，顽固不化的学生，真能把老师逼疯的。

对这样的孩子，我年轻时是气愤和不解，现在是心疼和叹息。真的，有些孩子真的太可惜了！他们哪里是笨！是没有了思考和勤奋的习惯，是没了对自己的信心。长久以往，小时候被家长过度放纵的孩子就会因为“积懒成笨”导致成人后生活上的各种不如意。也许会从躺平状态被逼痛苦的爬起来，也许会彻底躺平。

家长要学会真的严格要求，用检查代替唠叨，多关心孩子的学习，及时发现问题；狠得下心来管教，不纵容，不偷懒，守护孩子的成长。

孩子要学会真努力，把学习当成自己的事，把学习当做最重要的事，积极努力。

在孩子还小的时候，如果不逼他一把，他就会错过最好的养成好的习惯的机会，以后想改，也是难上加难。

所以，教育大于天，习惯养成太重要了，对家长对孩子对老师都是如此。真的，一想到当家长都不学习不培训就上岗，我就觉得恐怖。只生不教，或者让别人教，转嫁自己的职责，真的是很大的悲哀。关键是结果，家长和孩子还要自己承受。