近些年，我的记性越来越差了，哪些学生作业有问题，批改时只要不记录，我转眼就忘。
学生讲秦皇汉武
于是我用一个小小的记录本，上面记录的都是学生学习方面的问题，有的是我批改作业或抽查背诵理解时发现的，有的是小组长检查后反馈给我的，如不能当时解决的，我就一一做好记录：写明日期、学生姓名、哪项作业或练习、具体问题（有的是文字表述，有的是用符号做标记）。
有时，我会利用自习时间，集中讲解这些问题；有时我就利用课间，逐个找学生面谈、辅导或检查。对已解决的问题，我就在学生姓名前面打个小对号。
这应是一种很笨拙的作法，但我感觉很有用：普通的小本，便于我提醒、督促或辅导学生尽快解决，这下学生态度也认真起来，因为他们发现，没有漏网之鱼，想蒙混过关是不行的。
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本文标题：用记录本来应对记性的不足
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