学生的调皮确实让老师心烦，特别是那些调皮捣蛋，不听话的学生。
可是学生就是那样子，调皮是他们的本色，要是哪一天他们都老老实实不动弹了，学校岂不成敬老院了？
现在的学生不好管理已经是一个不争的事实，对于教师来说，最难的或许不是上几节课。也不是繁琐的备课和批改作业，而是面对那些难管的学生。
其实如果认真的反思一下，令我们如此身心疲惫的也许不是学生本身，而是我们管的方法，除了问题是了，偏不可以说怎么管才是值得我们深思和研究的大课题。
对于生命来说，本无优劣之分，每一个学生的世界里都有自己的精彩。只要我们善意的走进他们的内心世界，快乐，他们的快乐，痛苦，他们的痛苦，往往我们会得到意想不到的震撼和精彩。
管理学生既要用紧箍咒，也要有菩萨心。
粗暴的管理:念紧箍咒，能够在最短的时间里以最简单的方式让学生服从于老师。
以极度的包容和宽容掩饰纵容，美其名曰爱的教育。
这两种做法都不可取。
《西游记》中的孙猴子之所以能够修成正果，正是唐僧和菩萨合作的结果。
唐僧可以利用紧箍咒迅速制止他的错误行为，并通过身体的疼痛惩戒达到控制局面的效果。菩萨在孙悟空遇到大难或闯了大祸之后，首先做的是包容他的错误，并极力帮助他解决问题。让孙悟空在感恩代德之后，从内心里彻彻底底的服从于菩萨的管理。
现如今对于学生的管理，特别是对一些颇为顽劣的学生来说，最有效的策略是紧固如何菩萨理念的结合。
这些学生身上多多少少都有点不值得，肯定需要修正的问题。比如懒惰，撒谎，放弃学习，没有毅力，脾气暴躁等等，有的甚至更为严重。对于他们来说，有一个规范的班规和严格的管理作为紧箍咒是必要的，也是必须的。但是一味的强压打压必然会导致学生的逆反心理，导致更严重的管理危机，这个时候教师还必须学会宽容。像菩萨一样，在包容他们的错误的前提下，尽可能的为他们解决问题，指出成长的方向。给他们改正错误的机会和勇气，并帮助他们懂得正向的坚持。
只有这种内外结合言辞相继的管理，或许才有改变学生的可能。
善于合理使用紧箍咒，有科学拥有菩萨心肠。也算得上是一个成熟教师的标志吧。
作为老师要看到分数，课堂之外的东西，尤其是班主任更要看到。
对于老师来说，让目光所及比分数远一点，直至看到活生生的人，或许才能找到真正的教育。
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