教师的劳动分为三种：一种是体力密集型，起早贪黑，加班加点，有体力但想得不充分，老师辛苦学生受累；二种是技术密集型，方法多手段多，但为什么选择这些方法和手段自己并没有想过，因而也缺乏方法的统帅和各种方法的内在融合，有的人批评这样的教师为“思路不清方法多，方向不明干劲足”；三是智慧密集型，总在不断地疑，又总在不断地悟，在疑中改进，在悟中创造，聪明地干活，成功而有效地工作。
“忙”字左“心”右“亡”，什么意思呢？心死了，心丢了，不动脑子，缺心眼了，人就忙了。从体力密集型、技术密集型向智慧密集型转型，如何转型？就是不要让心丢了，不要让心死了，要动脑子，要作研究了。
曾经听首都师范大学孟繁华教授作报告，他有过这样的比喻：过去你烧开水，只要90以上就达到要求了，这个时候你尽可以用普通的铁锅来烧水，谁更勤劳谁就更容易获得更多的开水，比的是勤劳，比的是体力；现在要求变了，要你烧120以上的开水了，可以说你再勤劳也达不到这样的要求了，这时你可能需要新的工具和方法了，比如高压锅。
看一看学生的变化、社会的变化、教育要求的变化，你难道没有意识到是需要新的思路、新的方法、新的手段的时候了吗？新的方法和手段需要我们动脑子去发现。可以说，现在赢得成功是要看谁更会动脑子的。
因此，对我们老师来说，今天的“教”必须更加强调以下四点：投入，真诚真情地置身于课堂改革现场，而非消极讨论、原地等待甚至不闻不问；行动，有规划、有步骤地为学而教；解释，在行动中让理念落地，获得创造性体验并能清晰言说；评估，将实践与理念对照，与学生兴趣和绩效对照，进行新一轮改进行动。
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