在线下做活动时，有家长会问：“老师，我们家孩子玩游戏这些就很厉害，但一说到学习就只能摇摇头，这是为什么呢？”
每逢这个时候，我都会问家长一个问题：“你有没有分析过孩子不愿意学习或者学习不理想的原因呢？”
得到的答案往往是两个字，要么是“懒”，要么是“蠢”。每每面对家长的这种看法，我都想到两个经典的故事。
上个世纪60年代，著名心理学家罗森塔尔通过“罗森塔尔效应”验证了人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的积极影响和正面暗示，从而产生行为上的改变，并带来正向的发展。
紧接着的70年代开始，著名教师海梅斯·埃斯卡兰特凭一己之力将400多名原本已经被学校和社会放弃的孩子送入了世界名校，改变了很多人的命运。
对比一下，当家长在发现孩子不愿意学习或者学习成绩不理想并埋怨孩子不是“懒”就是“蠢”的时候，很多心理学家和教育学家却不断的用实验和行动证明，不管什么样的孩子只要引导的方法得当，都可以通过自己的努力取得好的成绩。
那么问题到底孩子不愿意学习或学不好的原因到底出在哪里呢？
通过学习了生涯规划，我们可以得出这样的一个公式：学习兴趣+学习能力=学习结果。
从生命一开始都具有发展探索的天性来说，孩子天生其实都是有学习兴趣的，到后来为什么会消失或降低，很大程度上取决于环境的因素，这个需要家长为孩子营造一个好的学习氛围。
但是，有些孩子家庭氛围良好，可是学习成绩还是一般，这个我们就要来探讨孩子的学习能力了。
首先，我们需要向所有的家长普及一下什么叫学习能力？
学习能力就是一个人学习知识、存储信息、获取技能的能力，学习能力的强弱决定了孩子学习的效果，最核心的学习能力包含：工作记忆力、思维转换能力、逻辑思维能力、表象能力、信息加工能力这五项能力。
工作记忆力就是我们常说的记忆力，不管我们看了多少书，学了多少知识，如果看完、学完就都忘了的话，学习的意义就不大了，所以记忆力好真的很重要。
可是，我们常常发现有很多孩子不愿意背书，一提背书就皱眉头，很明显，这样的孩子就是记忆力偏弱。这个时候如果家长和老师一味的批评指责，就很容易让孩子产生抵触情绪，久而久之就会厌恶这个学习动作，进而影响学习。
思维转换能力指的是心理运算转变的能力，通俗一点说就是人的大脑运转是否灵活，这项能力强的人通常是悟性强学东西很快，而且能将知识举一反三融会贯通。
然而，我们会看见有一部分孩子在生活中会表现出对什么事情的理解都会慢一点，别人说一遍就懂的事，他可能需要说三遍甚至更多，遇上心急的家长或老师很容易对他们没有耐心，不断的催促就会令孩子产生焦虑，丧失自信，进而影响学习。
逻辑推理能力是指运用给出的信息和已掌握的综合知识，通过理解、分析、综合、判断、归纳等过程，引出概念、寻求规律，对事物间关系或事件的走向趋势做出合理判断与分析，确定解决问题的途径和方法的能力。简单来说逻辑推理关联一个人思维和行为的是否有条理，所以不管是对文科的语言组织和运用还是理科的学习和实践都有很重要的作用。
但是，生活中不乏一些做事不按常理出牌，也不能将事物之间的关联归纳出来并通过规律去对待事物的孩子，于是学习到的知识都只是点，无法练成线，于是学习基础知识时还可以，但是综合运用起来却不行，考试时容易在答题上丢分，影响成绩。
表象能力是指当事物不在眼前时能在大脑中再现并对其加工想象的能力，也就是我们平常说的有画面感，拥有这个能力的人在思考问题时有立体思维，很有场景感，解决问题时既能结合实际又具有想象力。
就好比，我们总会发现有些孩子在写作文时缺乏生动的细节描绘，通篇下来就是流水账，论述任何问题都只有道理，却没有案例支撑，单调乏味。这样自然会很让学习效果大打折扣。
信息加工能力是指人脑在获取信息、进行编码、加工、处理等过程中表现出来的速度和质量。这项能力好会特别善于总结归纳的人，能迅速的把学到的知识通过自己的理解内化，真正的掌握知识的核心。
不过，我们在现实中很容易碰到一些孩子只能照本宣科的读和背，换一个时间、地点、人物、场景，知识就无法发挥出来了，于是知识永远是知识，生活只能是生活。可是我们都知道，不能学以致用的知识就不是属于你的知识，这样的学习毫无疑问是低效的。
通过这样的分析，你是否理解到学习能力对人的重要性了呢？又或者有些人会很绝望，当下的孩子或自己就是属于那种不好的，是不是就没有办法了呢？
当然不是，从大量的事实案例中我们可以看到，每个人都会有属于自己的优势潜能，虽然有潜能弱势的存在，但很少有所有与学习能力相关的潜能都是弱势的，总会有一两项学习潜能是好的，而弱势潜能是否能够得到开发和提升，取决于有没有进行过刻意练习和优势潜能的发挥好坏。
比如说一个人的工作记忆力不好，但是信息加工能力好，则可以通过学习思维导图、关联记忆这种充分发挥信息加工能力的方法帮助记忆力增强，反复练习后记忆力就能得到提升。这就是所谓的能力不够，方法来凑，完全是可以通过技术手段来实现的。
所以，孩子学习成绩不好或厌学，一定不要盲目的埋怨和指责，而是要通过了解和分析孩子是否存在学习能力方面的短板，一旦了解清楚之后，就开始进行专项的训练，通过长期的刻意练习，帮助孩子在学习建立起自信，从而促使孩子逐渐提升。
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