孩子幼儿大班开始写字了，开学时就听到老师讲，孩子因为学龄前对于写字会有情绪上的抵触。
看得出他的不情不愿，但是没有想到这个写字对于孩子来讲，会那么地难。
这可能也是万事开头难吧。
晚上零点我睡的时候，就听到孩子哼哼唧唧很烦躁，像是不舒服的样子，后来问他怎么了，竟然听到说“题太难了，他不会”
原来是在做梦啊！
就这样，我被他一会儿一哼唧，搞得很难入睡，直到天快亮的时候，还听到孩子嘴里在讲，“我还要涂色呢”很烦躁的样子。
看着太心疼了，一晚上孩子做梦都是在和学习作斗争。
这也就是开始写字的第二天。
孩子特别的乖巧，听话，对什么都非常的敏感，我有点后悔给孩子讲的有点多了。
下午放学的时候我就在盘算，我什么也不说，什么也不问，什么也都不要求了，让孩子自己去慢慢放松。
想同一天在接孩子放学的路上，我想问问他字母的声调，看得出孩子吓得头摇的跟鼓似的，不愿意听
回来写作业就真的有让读一读声调，而且当时我说如果是路上玩一玩，现在不也就很快把作业就搞完了吗？
凡事别怕，别躲困难，就像老虎你强，他就弱，他就成为一个纸老虎，就怕你躲，你越躲他越要追着你。
有些事不是你回避就可以不干的。
孩子一路兴奋地跟我讲，他们在一起玩的游戏，他当爸爸，而且这一角色创意是他提出来的，他特别得意，
说当时同学惊讶的嘴都合不上，后来狠狠地点头说“太棒了”
还提到他写字写的特别慢，助教老师专门把它放到老师的跟前写。
而且主动提到作业是O的声调，这就自然而然，我又问起声调，特别说到敢不敢会不会？
没想到孩子一路很兴奋。你问什么，他说什么？一点也不回避。
孩子单纯天真，白纸一张，过去听过要养高自尊的孩子，现在又看到是能够给到孩子，高质量的爱，
那就是接受孩子的失败和不完美，爱他如他所是，而非如我所愿。同意吗？欢迎交流
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