GLM16_F11极致反差

    今年北京世园会中，省展区上黑龙江的镇馆之宝——大灵芝，使我惊呆了：极地出极端，唯有在那个非常的地段才会有这罕有的奇迹。

GLM16_F11极致反差

    从教这么多年，发现一个规律：小学段女生踏实乖巧在语言类科目上稍占优势，而男生在理性思维上更突出。

    因为从事数学与英语教学，极致学生的反差更容易引起重视。就有这样两位学生使我印象深刻。一位叫Shishuai另一位叫huXiong。

      帅同学，数学题难易不讲，成绩时常稳定底90以上，而语文英语就属于过差类型，20就很难挣到。反观其行为表现，懒到极致：个头与同龄相比极为矮小，有一次，两个同学拎着个蛇皮袋子，后面拥了一群人，看我走近一哄而散，帅同学从袋子窜了岀来。那几个调皮图好玩，他反正也懒得走，一拍即合，拎着去厕所。严肃处理这件事时，他没事人一样。作业或是试卷，英语语文总大片空白，作文只字不沾。批评他时低头耸肩抱团成刺猬模样，别说手了眼神都不给一个。说他懒吧，他却喜欢在数学上费功，五年级是整个小学阶段运算量最多的一个年级，他舍得费时费功去琢磨去钻研。

        私下也曾议论过他这种极致反差的现象，许是低年级起，他的这种理解力使他尝到了甜头，使他有了这种极致的爱好，爱的太专一，其它都成了背景，不屑于此。直至小学毕业，老师们用尽办法没能提高帅同学的文科成效，难过的是数学也不似以前的好，有点题读不下来了。

        今年幸遇另一位雄同学，在作业检查单上，数学次次完成，英语却每次为零。“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”但雄同学与帅同学最大的相同在于不辩解不交流不言不语叫人难忘记。

        数英两科是我的手掌手背，雄同学却使我爱恨交织左右为难。帅同学早些年的遗憾而今又重复了这道题：我不想在雄同学这里留遗憾。

      数学上的优异使我牵在手中的感情线，疏之以理，小目标筑就大梦想。3个单词为一组慢慢瓦解，好在雄同学很安静，每次攒5个完成，这是很好的实践体验。可一段时间过去了，成效并不明显，忘得比记得更快。好多次，我捕捉到他在我验收时偷偷打量的眼，我把失望装裱得若无其事，孩子的心大约更是无望。《大红灯笼高高挂中》四姨太假怀孕自嘲的那段话使我深受启发：“我不傻，只有他常来我才有希望。”积极行动才能使不可能变为可能。

      我能为孩子做的太有限，但至少我要为他做好心理支撑，坚持再坚持一下：心若在，梦就在。