包公一生刚正不阿，公正廉明，深受后人爱戴景仰；留下很多脍炙人口、耳熟能详的经典案例。比如《包公巧断偷孩儿案》。
一日，两个妇人为了争夺一个咿呀学语的小孩，都说该小孩属于自己。于是纷纷扰扰击鼓而闹上公堂。包公醒堂木一敲，场面瞬间安静下来。包公问明来由后，让两妇人每人拉小孩的一只手，让两人用力拉，谁拉赢了就判定小孩是谁的。
在经过一番拉扯之后，一位妇人果真呲牙咧嘴用力拉扯，而另一位含着泪默默松开了手。包公又敲响醒堂木，把小孩判给了那位松手的妇人。
周围众人不明其理，问之，包公说笑道“哪个生身母亲会忍心让自己的小孩受到丝毫伤害啊。她放手是因为她心疼她的孩子，害怕拉伤小孩啊！你没看见她是含着泪哭泣松手的吗?这是爱子心切的表现啊！"
在菜市场的一菜摊前，我正在挑菜，突然听到“咣咣”两声，抬眼一看，女摊主正在打摊位上写作业的男孩儿，男孩儿看起来也就七八岁的样子。女摊主一边打一边骂：一直在这里扣，半天了才写了多少?！你咋忒坐不住类！能不能好好写！快点写！说着一巴掌又呼孩子身上，不解气，又用脚踹孩子两下。孩子被打得趔趄几下，赶紧扶好凳子，低下头，写字。整个过程，孩子不哭不闹。看起来这种场景是没少发生了。
妈妈打完，又吵了几句，站在旁边横眉冷目地盯着。
男摊主，孩子的爸爸斜眼看了看，没吭声。
孩子写作业的时候一会儿扣这一会儿扣那，一会又站起来要喝水，一不小心又带掉了文具盒，文具盒里的东西洒了一地，孩子又撅着屁股去捡……
当妈的看到这种情况，要怎么做呢?
“乖乖，来来来，来这边。”先把孩子叫到一边。严禁在孩子书桌前批评教育孩子，容易给孩子带去不好的伴随情绪。
搂着孩子坐好，说：“儿子，妈妈看到你一会拿这，一会儿拿那儿，在这里扣了有一会儿了，想跟你说吧，又怕你不高兴，不说吧，当妈的想提醒提醒你，正纠结着不知道当讲不当讲?”（铺垫一下）。
孩子不让说，就让他在这混乱里呆一会儿。一二年级的孩子发呆跑神很正常，有时候跑着跑着，又自己回过来。妈妈去递水、催促反而是打扰。
孩子让说。
引导孩子说出是什么导致了扣呀，去喝水呀。发现问题之后，可以提一下建议：比如，我们写作业前，书桌上的无关东西都处理一下，喝好水，吃点东西。文具准备好，是不是都不会发生这样的事了?……
事后还要给予孩子正向积极的及时反馈，哎呀，你今天能安静坐5分钟了比昨天有进步。哎呀，在菜市场这么混乱的地方写作业，你还能坐三分钟，你真是专心的好孩子……
我们明明是亲妈，办的事却像后妈。就咱这一急又吵又打，咋咋呼呼的样儿，都难收获一个安静、专注的孩子。
所以，作为亲妈，说的话，做的事，先想想我们的起心动念。
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