敬爱的明霞老师，明霞成长联盟的小伙伴们，很荣幸有机会主持本次明霞成长联盟专家讲座。平时很少做这些抛头落面的事情，总喜欢躲在人后潜滋暗长，明霞老师发来一句：“试试做回主持吧！”我不假思索的就答应了，因为这是明霞老师在激励我成长。感谢明霞老师的鞭策，给我一个逼自己成长的机会。在十位专家团中我发现了赵健汝老师的名字，从“教育行走”到“明霞教师成长联盟”，跟随毛杰莉、孙国香、肖妹芳、赵健汝等优秀的姐姐们一路走来，看到了她们的努力，仰止她们的成绩。初始认识健汝老师是一张自我介绍的照片上，她盘腿坐在草地上，干练的短发，俏皮的坐姿，让我猜想健汝应该是一位雷厉风行的理科老师。但是听她交流分享看她的画作才知道，健汝老师是一位极具才情热爱生活语文老师。其实在教师成长第一推动力跟明霞老师连麦时，明霞老师说我跟赵健汝老师是为数不多的联盟里的“单干户”，就对健汝老师多了一份亲近和敬意。脑海里浮现出赵老师一个人背着大包从甘肃跨越几千公里赴约明霞成长联盟线下活动的情景，真心佩服赵老师的果敢和勇气！很早就想听听赵老师的成长故事，今天有幸借助明霞教师成长联盟的平台，跟小伙伴们一起来听赵健汝老师的《我的教学的勇气——非专业教师的专业成长》，陪赵老师重温成长的心路历程，寻找自我成长的方向。大家用你手中的小花花欢迎一下我们今天的主讲嘉宾赵健汝老师。点评：感谢赵老师分享，听完之后对赵老师产生了新的敬意，朱永新教授说：“专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体：站在集体的肩膀上飞翔。”原来健汝老师在用她的实际行动在践行朱教授的教师专业成长理念。
听着健汝老师的分享，我脑海里浮现出了明霞老师推荐的《海鸥乔纳森》的身影。用乔纳森的成长三个阶段来概括赵老师的专业成长之路最为恰切了。
不甘平庸，孤身奋进
乔纳森是一只不甘于平庸的海鸥，大多数海鸥不愿意找麻烦去学习更多的飞翔技巧，只满足于简单地飞到岸边去觅食物，然而对于乔纳森来说，飞翔远比吃更重要。而赵健汝老就却像那不甘平庸的乔纳森，在其他人混日的岁月里，敢于跳出舒适圈，在黑暗中探索，不囿于局限，努力去冲破一次次收获。从乡村小学语文老师到高中语文老师再到高级中学教师，因为热爱读书热爱写作还成为了作家协会的会员。明霞老师说：“人可以平凡，但是不能平庸”，赵老师就是这样一步步努力去挑战自己的极限，寻求自己的发力点。用积极的心态去面对岁月得蹉跎。
抱团生长，追求卓越
世间万物，不是因为看见希望才能坚持，而是坚持了才能看见希望。就像乔纳森经过不懈努力飞跃最高境界遇见莎莉文老师和吉昂长老一样，健汝老师努力攀登在最好的时刻遇见了“教育行走”、遇见了“明霞教师成长联盟”。在这个积极向上的大家庭里，健汝老师开启了向生命更高境界探寻的道路。像许许多多明霞人一样，“脚踏实地，仰望星空。”踏踏实实读书写作，认认真真钻研业务，扎扎实实搞好教学研究。从健汝老师身上我看到了每个明霞人努力地影子，恪守的为师的本分，不争权不夺利，把有限的精力放在挑战无限的可能上，砥砺摩攀，负势竞上，相互轩邈，向着更高更远处生长，努力追求最完美的姿态。
无私大爱，渡人渡己
学有所成的乔纳森想帮助更多的海鸥去过有意义的生活，它决定回去，而且必须回去。尽管被误解，被诅咒它依然用爱心和耐心去更多的地方去拯救平庸的同伴，让更多的人活的精彩！老师不仅自己成长更是为了学生的生命成长，正所谓真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。健汝老师带着学生共读写，用文字记录成长，用出属于学生的书激励学生奋进，用大美语文带领更多的小海鸥们去领略语文的魅力。赵老师向名师学习，不断锤炼自己的课堂最终受益的还是学生，与学生共读共写共成长。这让我想到于漪老师在《点亮自己生命的灯火》一书中说，你们的课将来一定是满怀着你的才情、你的情怀、你的责任担当来上的。每个孩子在上你的课的时候，就会得到知识，懂得做人的道理，而且享受到学习的乐趣。赵老师用自己的教育勇气带领带领孩子们进行一次次心灵之旅。有幸听到健汝老师讲述如何半路出家从财会专业跨界语文教学，一路砥砺攀登成长为具有语文味的语文名师，让我们这些非科班出身的老师坚定了信心，正因为赵老师自知自己科班专业学习的短缺，才会在后天越发勤奋努力，在自己的专业道路上义无反顾的努力挑战极限超越自我。所以学历只代表过去，学习力才代表未来。健汝老师持续的学习力，让我们看到了一个长期主义者的坚持。听了赵老的分享，我心中也有一个疑问，也算是给各位老师留下的思考作业吧，请大家抽空帮我解答一下。我今年第一年教初四，看着那些因为考高中无望的25名以后的孩子被当作空气，学也好睡觉也罢，只要不违反纪律没有人在意，看到这些孩子就想起当年做学渣的自己，前段时间再看唐江鹏校长的《好的教育》越看我越纠结，在功力教育和好的教育之间我该何去何从？我们该怎样像自我救赎那样去影响那些迷茫的少年们由丑小鸭变成白天鹅？最后，感谢明霞成长联盟搭建的平台，我想今晚受益最大的人是我，作为追赶者，我要像赵老师那样，一辈子做教师，一辈子学做教师，坚持教书的同时，坚持读书，坚持研究，始终保持开放的心怀，永葆教学的勇气做那个追光的人、发光的人。
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