复盘早晨流程：听故事、早读、上课、作业，早读、作业还需提醒，但是能看出来自己清楚要完成什么，对质量也有些意识。课间我带弟弟读英语，他自己休息喝水（其实在这个时间段我有点奢望，就是娃能自己休息会再做点作业。所以他自己玩的时候心里起伏，放松与紧张，要求与放下的不断切换）
因为十点有事，要出去（我知道爷爷在家，心里有底）所以要哥哥和弟弟单独留家里。哥哥开始说害怕（我觉得其实不是真的害怕），我说有时候大人要有自己的事情，不能时刻带着孩子，而你现在有能力自己在家，完成作业，照顾弟弟。我小时候姥姥姥爷上班的时候我也自己在家，姥姥姥爷把门反锁了，保证坏人不会进来。然后他说弟弟不听他的。我说你是个好哥哥，肯定有办法照顾好弟弟。他立马状态就不一样了，感觉有力量了，觉得自己能胜任此事。（我也觉得有力量了，眼前的男孩子不是唯唯诺诺的）他说，你是担心带孩子去，万一有病毒，孩子容易被传染。我说是呢，谢谢你的理解。
办事回来，看见他在带弟弟玩，作业写了一点。然后他自己安排写作业的顺序。弟弟自己还告诉我没有和哥哥抢东西。无意中我发现平板在充电。（我心里犯嘀咕，怎么现在充电，心里想是不是玩平板了？）随口就问。弟弟在旁边说是哥哥带他看什么东西了。我就边笑（笑是因为跟屁虫能翻话了）边问，哥哥带你看什么了？他说不清。哥哥在一旁看着有点紧张，没有解释。我问是天天练吗？他们说是。我笑着问哥哥，你是想玩一会儿天天练？他说是，我说你忘了，上次说过，想玩游戏可以直接说，妈妈我想玩十分钟天天练。你玩了多久？他说就开了一下下。我说你是不是又想玩，又担心被发现？这样玩的是不是特紧张，还玩不好？他说是。我说以后要玩就说，商量好了完全可以玩。（本来我把平板的密码改了，但是觉得这样特别不信任孩子，然后又改回来，告诉他，密码我没改，希望把信任传递给他）
中午放故事，他要求不定时，我说定时停了后再读书，我觉得你也不着急，写作业也稳稳写，这样到三点半后如果你还想听我还可以再打开。他拿着故事准备调小声音先写作业。我说故事已经定好时了，你就放心听，等他结束你在进行下一项。你觉得心里又想着故事，又想着写作业，我是觉得故事也听不好，作业也写不好。你觉得呢？他在调小的声音那徘徊了一下，然后又调好去沙发躺着听故事了。下午3点半叫我开故事，开心的说作业完成。
晚上练琴手指明显站了他，他自己先复习练习（能看出来，他是觉得这样自己弹的好，我也挺开心的）中间弟弟来捣乱，我表达了我的烦躁疲惫。娃都比较平静的接纳。
小结：点评中老师提到我得状态的隐忍，我自己反思，一方面源自原生家庭，被一些规矩、道德束缚，另一方面也是在尝试双方互动的尺度，算是不动声色的部分吧。
关于奶奶的影响，结婚十二年来奶奶给与了无微不至生活上的关爱，比我妈都细致入微。可是我又觉得这样的爱也束缚着我们，让我们学不会承担与独立。从我自己的内心有时候会想挣脱这样的爱。同时我觉得自己在孩子优先这个方面也受到了奶奶很多的影响。所以导致有些界限想要，却不知道应该在哪里。
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