班级文化——太阳雨

      六六中队起名太阳雨了！因为曾经的一次经历，留下了太美好的印象。一边是太阳，一边是小雨滴。在雨中，一个母亲背着一个小女孩儿，在小女孩的手上也为母亲打着一把伞，母女渐行渐远。

      太阳象征着温暖，希望，光明，雨代表着一种浪漫与诗意。中队名太阳雨，也许就是我们中队的期望与美好。

      班级文化解说员为陈芊诺，之所以选择她，还是因为她的表现力着实不错。选择一个好的解说员，有利于向大家介绍我们的班级文化。但是检查的班级较多，老师们也不可能一点一点地听得所有。所以这就需要我们找一个灵活性的人员，能够跟随着老师的检查去解说。背词容易，但是向他人的解说难，尤其是在班级较多，老师们“行程比较紧凑时候如何进行有效地介绍，那更是不容易。所以更多地，是对孩子临场发挥的一种锻炼。让班长挑出随行团，预演检查的情景。走一遍，走两遍。锻炼学生，提高孩子的表现。

    班级首站是班级公约，它的重要性也是不言而喻的。学生是个体，是不同思想的存在。但是进班即班级，班级即集体。只有遵守班级公约，才能养成良好的习惯，才能给别人一个好的印象名片。班级公约及时对自己的要求，也是孩子们对于集体的义务与服务。

      班级文化第二站——国庆多彩栏。在这里是小画家与小书法家的天地。一张张手抄报，它是努力，构思，排版，表现的综合。一花独放不是春，百花齐放春满园。正是班级所有人的努力，才有了这璀璨的“天地”。当然这“天地”行成也不容易。第一次收集，这是好画者与能画者的收集。不善于画的，遗忘的也不在少数。不过有了要求，才能在数量当中求得质量，有了要求后，才能花费时间和精力去完成与提高。也许这被动式要求，也是一种学习的方式。在要求中求得孩子的进步，在完成后及时鼓励和评价。给孩子之机会，也给一次我们成长的交流。

      路过它，就到了我们最为闪亮的黑板报了。寻找素材，结合作品，开始擦，着手画。我管后勤，他们管创作。天地给了他们，表现给了他们。画画的他们，是安静的天使，有需要了，我给他们提供最温馨的服务。要人给人，要物给物。“老师不着手画嘛？”“你以为？学校培养了他们那么多年，该出师了。”学生能干学生干，班级是他们的，是他们需要自我管理，自我成长的，做好引路人即可。

    最为精彩的，大概就是这班级书写作品展了。在日中学习，在平时中思考。每一撇即是用心，每一捺皆是精彩。一张张作品，贴在不同的卡纸底版上。排版二三四五六，也是几经调换的。想起来那几个忙碌的大个子，那一个个为了它忙碌的身影。为了美化版面，活泼的禹欢欣同学，又拉着李妙晗转了好几个地方，才买来了那蓝色底纹的自贴纸。回来的时候，还准备着请赏呢？只不过“小人”小班主任不管账，说上几句赞美的还是可以的。

      这就是我们的班级文化——太阳雨。