第一节心理学的概念

一、心理学的概念

心理学(Psychology)是研究个体的行为活动及精神过程的科学。这个定义的关键词:科学的、行 为、个体、心理。
心理学的科学性要求心理学的结论要建立在依据可循方法原则收集到证据的基础上。
科学的方法 (scientific method)包括一套用来分析和解决问题的有序步骤。这种方法用客观收集到的信息作为得出 结论的事实基础。
行为(behavior)是有机体适应环境的方式。心理学研究的主题在很大程度上是人类和其他动物物 种的可观察行为，如:微笑、哭啼、奔跑、打闹、交谈、触摸等。这些都是可以观察到的显而易见的行 为活动。心理学就是要探索个体如何在一套特定的行为模式和更广泛的社会环境或文化环境中做这些事 情。
心理学分析和研究的对象是个体——也许是一个人、也许是一只动物。对个体的研究，既可能是在 它的自然栖息地，也可能是在实验室的控制条件下。
心理学研究涉及感知觉、注意、记忆、思维、情绪和情感、意志、个性、行为和人际关系等众多领 域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关系。心理学一方面尝试用大脑运作来解释 个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色; 同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。 心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。应用心理学家还有第五个目的——提高 人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

二、心理学的科学性质

心理学作为一门科学，是自从l879年德国学者冯特(W.Wundt,1832-1920)受到自然科学的影响，建立 心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。
衡量某一学科是否属于科学范畴,主要看其运用的是否科学的方法,并且是否达到了几个重要标准。 科学的方法主要包括系统观察和直接实验,重要的标准包括:

客观性—对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好;
准确性—尽可能准确和精确的搜集信息;
可检验性—任何结论都是在多次的检验之后得出的,排除了所有的不一致性。

在心理学研究行为和心理活动规律的过程中，心理学家主要依赖科学的方法，并且严格地遵循科学的标准。所以说，心理学是一门科学。从科学的分类上讲,心理学有它的独特性。因为心理活动在头脑 中产生，必然受生物学规律的支配;同时，人是物种发展中最高等的社会性生物，一切活动又都不能摆 脱社会、文化方面的影响，具有社会科学性质。所以心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质。

               第二节  心理学的历史发展与流派

一、科学心理学的诞生及构造主义心理学

1、冯特。 构造主义心理学(Structuralism)。 研究意识结构。
于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
2、美国著名心理学家詹姆斯(William James,1842-1910)， 其代表人物还有杜威(JohnDeway,1859~1962)等人。 机能主义心理学(Functionalism）
机能主义心理学主要活跃于1890年到20世纪30年 代，研究意机能主义心理学强调研究意识的功能。
3、是美国心理学家华生(john B.Watson,1878~1958)
20世纪初期，行为主义心理学(Behaviorism)学派盛极一时，从根本上改变了心理学的发展进程。
行华生认为心理学作为一门 科学，只能研究可观察的行为。以行为作为研究对象。华生的研究路线可以用“刺激一反 应”公式(S一R)来表示，他坚持心理学是研究行为的科学。
行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳(B.F.Skinner)。通常把他的理论称为新行为主义而把华生的行为主义称为古典行为主义。斯 金纳坚持行为主义的基本原理，斯金纳与华生思想的区别，在于他并不否认人的内部心理活动的存在，但 是他坚信人的一切行为都是由外部环境决定的。
4、有魏太默(Max Wertheimer， 1880~1943)、考夫卡(Kurt Koffka，1886~1941)、苛勒(Wolfgang Kohler，1886~1941)等人。“格式塔心理学” (Gestalt psychology)，也称为“完形心理学”。格式塔心理学的创始人这一学 派主要活跃于1912年到20世纪40年代，研究内容主要是意识体验，著名论点是“整体大于部分之和”。
5、奥地利精神病医生弗洛伊德 (Sigmund Freud，1856~1939)。 精神分析学派(Psychoanalysis)于19世纪后期产生于欧洲，这一理论主要源于弗洛伊德治疗精神病人的实践，重视对人类异常行 为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。弗洛伊德认为，要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根 源。通过病人的自由联想，对其谈话做出分析，找出其疾病的根源。他还认为人除了有意识的活动—即 人所表现出来的行为活动，还有无意识活动。它们常常是一些由于环境的要求和社会的限制，而不能表 现出来的思想意识。
6、马斯洛 (Abraham Mashw，1908~1970)和罗杰斯(Carl Rogers，1902~1987)。 人本主义心理学(Humanistic psychology)，
20世纪中期，人本 主义是注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完 全不同。他们认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑到人们都有一 种指向个人成长的基本需要。
7、瑞士著名心理学家皮亚杰(Jean maget，1896-1980)，
20世纪中期以后，认知心理学是在很多学者 研究的基础上产生的。它吸取了各派的合理成分，兼容并蓄并加以发展。比如它既吸收了“格式塔”的 整体观，把人脑的活动视为一个整体来进行研究。同时对行为主义的“剌激—反应”、强化理论也予以 承认。
所谓认知，指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通 常所谓的认识过程。
8、现在心理学理论
自20世纪90年代以来，产生了很多心理学的新理论。影响较大的有:多元文化主义心理学、生态心 理学、混沌理论心理学、后现代主义心理学、女性主义心理学、辩证理论心理学、积极心理学等。

            第三节。  心理学的主要分支

一、心理学研究的领域

(一)实验心理学(Experimental Psychology)
实验心理学借助科学的实验方法，研究科学心理学 发展初期的那些传统核心课题，如感觉、知觉、学习、动机和情绪等。

(二)生理心理学(Physiologic Psychology)
生理心理学研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、 神经系统，内分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。

(三)认知心理学(Cognitive psychology)
认知心理学致力于研究人的高级心理过程，如记忆、 推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动;用科学实验的方法探讨内部心理活动规律，实 验设计要求严格。

(四)情绪心理学(Emotional Psychology)
情绪心理学研究情绪的发生、分化与社会化，如情绪 的内部生理、外部行为、主观体验、认知的作用、面部身体上的表达、情绪的发展及变态情绪等。

(五)个性心理学(Personality Psychology) 个性心理学研究个人独特的心理特征和个体行为的稳 定性特征，同时也探讨个性形成的影响因素和对个性特征进行评估和培养。

(六)发展心理学(Developmental Psychology)
发展心理学研究心理的发生发展规律，一般以人 的整个生活历程作为研究对象，探讨人在不同发展阶段上的不同心理特点。

(七)社会心理学(Social Psychology)
社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的控 制和影响。典型课题有:态度的形成和变化、偏见、顺从、攻击行为、亲密关系和集体行为等。其研究成 果有助于在人际交往中取得成功。

(八)心理统计学(Psychometrics)
心理统计学是统计学方法在心理学以及教育学测量领域的应 用。它的目的是测量人的能力、知识、态度、气质、性格特征等，并且发展相应的工具。近几十年，心 理统计学被广泛应用于测量人的性格、态度和信仰、教育产出、以及健康相关的领域。为心理学的研究 提供了客观而科学的数据。

(九)心理评估学 (Psychological Assessment)
心理评估是指对行为和能力的测量，通常用心理测 验的方法进行。对心理特性加以量化的研究是科学进步的表现，但心理不能直接测量，需要间接进行，所以困难很大。因此在测验的设计和使用方法上都有严格要求。心理评估已构成一门单独的学科，各种 测验的处理还需要与之相关的统计技术。

(十) 心理学史(Psychohistory)
心理学史是历史学与心理学的接轨而产生的一门学科，它借助于运 用心理学的理论与方法，来探索人类过去的种种行为，进而更全面与更深刻地阐明人类理史发展的客观 进程。心理学史包括上古心理学史、中世纪心理学史、近代心理学史和现代心理学史。

二、心理学的应用领域

(一)教育心理学(Educational Psychology)

(二)工业心理学(industrial Psychology)工业心理学主要在工业企业里发挥作用。包括:在厂房设 备安装、产品质量设计方面考虑到人的因素，可以更有利于促进生产，提高效率等。

(三)管理心理学(Administrant Psychology) 管理心理学是研究组织管理活动中人的心理活动规 律，以期调动人的工作积极性，提高工作效率与管理效率的科学。

(四)健康心理学(Health Psychology) 健康心理学研究心理健康及其规律。心理健康指人的基本 心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。

(五)临床心理学(Clinical Psychology) 临床心理学涉及对心理障碍者的评估、诊断和治疗，同 时涉及轻度行为和情绪问题的处理。主要工作方式包括面谈、实施心理测验和提供集体或个人的心理治 疗。

(六)性心理学(Sexuality Psychology) 性心理学研究人在性行为中的心理活动及其规律、性心理 发育、不同年龄的性意识，探讨心理活动对性行为的影响机制。

(七)咨询心理学(Counseling Psychology) 咨询心理学是帮助来访者(咨客)发现自己的问题及 根源，从而挖掘来访者本身的潜力，来改变原有的认知结构和行为模式。如一些家庭咨询、婚姻咨询和 职业指导等。

(八)消费心理学(Consumptive Psychology) 消费心理学则以社会大众的消费行为为研究对象， 考察消费动机、购买行为以及影响和促进消费行为的各种因素。

(九)犯罪心理学(Criminal Psychology) 犯罪心理学主要研究司法程序中的犯罪动机、犯罪行为， 以及犯罪证据的可靠性等。如近年来在国内兴起的测谎，就在该分支的研究范围内。犯罪心理学还涉及 对犯罪者行为的矫正与指导。

(十)公共关系心理学(Public Relations Psychology) 公共关系心理学探讨公关活动实践中的心理 想象、心理规律、心理策略等。与公共关系行为以及公共关系活动相关，是公共关系心理的基本特征。
第四节心理学的研究方法。

心理学研究的基本方法有观察法、测验法、实验法和调查法等。这些方法都属于科学性方法，具有 一致的基本过程。即:根据所要解决的问题提出假设;进行研究设计;采用恰当的方法技术搜集资料; 按照一定程序进行结果的统计处理;最终进行理论分析，得出结论。

           第五节 学习心理学的意义和作用

一、认识内外世界
二、调整和控制行为
三、直接应用在社会实践中