每当在工作中感到迷茫时，我便会如饥似渴的阅读专业书籍。后来我渐渐明白了。小学阶段是人一生中的记忆黄金期，在这个学段要让孩子们多诵读经典重记忆轻理解分析。我恍然大悟，懊悔错失了太多的时光，但只要开始了就不算晚。
我买了薛瑞萍老师的日有所诵。利用每节课的十分钟带着孩子们读绝句，读儿童诗。我深知在诗歌浸润下的孩子是聪明的有灵气的。我们跟着常丽华老师诵读积累24节气下的古诗词。
早春的时候，我们读诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀，听着窗外淅淅沥沥的春雨，我们想起了杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。我最喜欢校园里的垂柳。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。这几日的校园，柳絮漫天飞舞，我们想到了未若柳絮因风起。中秋节，读苏轼的水调歌头，送给天下人最美好的祝愿，但愿人长久，千里共婵娟。飘雪了，读毛泽东的沁园春雪，领略了北国壮观的雪景，也为毛主席浪漫的情怀折服。
我们读经典增广贤文，读晨读对韵。每日读，每节课抽十分钟时间读，熟读成诵。一个孩子说老师晨读对韵中有自然的知识，有科学的知识，还有古诗。是啊，我们就是在阅读中丰盈自己的灵魂。薛瑞平老师说要把整个世界带进教室，我能做的就是竭尽全力的，让阅读为孩子们打开一个更广阔的世界。
曾经我有幸在现场聆听了窦桂梅老师的绘本课大脚丫跳芭蕾。她的激情，她的才情，她对学生的引导，她对文本主题的提炼。学生在她的激发下灵感火花的迸发。听课的孩子们，听课的老师都被燃烧了，每个人胸中像有一团火，整个会场热血沸腾，都被她强大的气场所吸引。从那以后我便坚定了要带着孩子们读绘本的信心和决心。读起来就不算晚，做起来就不遗憾。
我们争取每周读一个故事。无论有多忙，这个时间都不可以被占用。我越来越觉得绘本的精彩和魅力无穷。精美的画面，简短的文字。或开心快乐，或意味深长，或温馨感动。一个人读和一群人读感觉是不一样的。孩子们很聪明，总能发现我不能发现的细节。
读经典的同时，我还带着孩子们大量的阅读课外书籍。从夏洛的网安徒生童话到奇迹花园阁楼精灵，寒假共读的是新年有奇迹拯救海龟计划。再到本学期正在读的大马梦里来月野姐弟。还好还好，我们遇到了班班共读的活动。有老师按学段推荐的优秀儿童文学，有专业的阅读书单。有如何做思维导图大花脸的指导课。有读完一本书进行读书交流会的课件分享。我们是多么幸运，赶快读起来吧。
读书的路上有艰辛，也有困惑。读书很好，但没有时间保证。没有方法指导，没有监督跟踪，阅读就很难落到实处。于是我想尽各种办法，在课堂上跟孩子们反复说读书的重要性。在他们的作文本日记本作业本上摘抄关于读书的名言。以书信的形式告诉家长，请支持孩子读书的活动，请陪伴孩子读书。请帮助孩子完成每天的读书任务。困惑也多，到底要不要做读书笔记？有的时候写太多的读书笔记会打击孩子读书的兴趣。每天的阅读都要做批注，在书中做记号吗？孩子们读的时候遇到不认识的字怎么办？挨个都查还是空过去可以囫囵吞枣的读。关于整本书的阅怎样的指导是有效的可行的。很多时候我的心中也没有一个确定的答案。但不管怎样，有一点是肯定的，就是坚持读，我让孩子们每天读半个小时的课外书，然后把读书的语音发在班级群里，互相监督，互相交流。一边读一边思考一边摸索。
最近我发现一个令人惊喜的进步，刚开始我们是班级共读，每天读一章或两章，每个同学的进度是一样的。慢慢的，有的孩子可能被故事吸引了，读进去了就自觉的利用其他的课余时间去读书，所以现在进度就有了很大的不同。读的快的孩子已经读完了，有的读得多，有的读的少。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。我相信每个孩子心中都有自己的收获和体会。
读书分享会上一个女孩说读淘气包马小跳，我怎么觉得书中写的人物跟我们一样呢？都是喜欢说废话？我想这是读到了共鸣。另一个孩子说，以前我有点担心妈妈生了弟弟是不是对我就没有以前好了？读拯救海龟计划我明白了，妈妈即使生了弟弟对我也还是会像以前一样好。当时我听到这些分享的时候，内心有些感动 ，读书带给孩子们的已经不仅仅是他们写的一篇日记，一篇读后感，而是陪伴他们成长的精神食粮。
我能想到最浪漫的事，就是陪伴着孩子们一起走在阅读的路上，一起去欣赏书中五彩斑斓的缤纷世界!
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