2018年3月18日，开启新的阅读模式，其中的奥妙只有参与者才能体会：
一、整体情况
1、共读书籍
3月18日－4月29日：《查理和巧克力工厂》。
5月1日－6月17日：《查理和玻璃升降机》。
2、讨论安排
由于孩子读书进度超过预期，边进行边调整，基本频率是每周一次线上，每2周一次线下，共计6次线上讨论，4次线下讨论、2次延伸活动（巧克力DIY、探险活动）、组织1次故事会（辩论赛）：
3、延伸活动
《查理和巧克力工厂》：原计划安排了探险活动、看电影、巧克力DIY三次延伸活动，但故事太吸引孩子，孩子一个月就把书读完了，在征求孩子意见后，延伸活动最终调整为进行巧克力DIY。事实说明，总以为时间很多，孩子真是各种忙。
读《查理和玻璃升降机》期间组织了淇澳探险之旅。
二、 各环节总结
1、打卡情况
随着阅读的推进，孩子们的打卡情况由最初的各自朗读略显生硬，到中途的互动讨论热火朝天，再到最后的各自沉寂不当回事。
2、讨论方式
（1）第一次线下讨论:KK妈
总结：https://www.jianshu.com/p/410ad08ecbd6
（4）第二次线下讨论：涵妈
（3）第三次线下讨论：卓妈
总结：https://www.jianshu.com/p/ee5214cb9bbc
（4）第四次线下讨论：涵涵妈
（5）第一次延伸活动：巧克力DIY
（6）第二次延伸活动：淇澳探险
（7）组织一次故事会：辩论赛
三、几点思考
1、线上线下讨论频次：随着学业的增多，孩子们都是各种忙，但还是咬咬牙 坚持下来线上线下讨论频次。有些事情真是往前一步就有一步的惊喜。看到孩子们辩论赛的唇枪舌战，都能想像到他们青春年少的样子。但由此带来就是孩子家长比较累，是否还需保持线上？
2、打卡：一开始是语音朗读，后来改成互相提问，最后演变成没人提问也没人打卡。打卡需要承载哪些内容？
3、未能充分调动组员的积极性：目前还是因为共读这件事情在推动大家往前走，但对身怀各种绝技的队友未能充分挖潜，值得反思。
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