20108 王子
零岁起步阅读，要秉承“多元阅读教育”的观念，它包含以下三个方面：
绘本讲师训练营【24期】7/21阅读原创《零岁起步阅读，这三件事很重要》
创设-多元阅读情境
把孩子拉入阅读世界的第一步，就是引发他想阅读的动机，让孩子在读书前先爱上读书的氛围。
我听过不少家长抱怨孩子不爱读书，可是，那些家长自己都不读书，家里除了孩子的教辅书外，几乎没有书——无书可读的环境，孩子凭啥爱读书？？
把书放在孩子伸手可及的地方。在确保安全的情况下，家里的书房、客厅、床头柜、沙发、卫生间都可以“有书”。
让孩子接触图书的机会越多，孩子阅读行为发生的可能性就越大。给孩子专门设置读书角、专属书柜会很好。
这一点，适用任何年龄段的人。
我老公，属于“读书会死”人，喜欢长时间蹲马桶（没屎没尿也要蹲抽烟）。
我在卫生间堆了不同类型的书，不知不觉间，他读完了四五本悬疑、特种兵类型的书，顺带着还看了几本绘本，抱怨过绘本就几张纸却卖那么贵。
建立-多元互动关系
温暖、自在、有趣的阅读情境，除了有地点和书以外，还要有最关键的——人。
人是整个阅读行为里最重要的一环。
引导孩子选书、看书、读书、发问、讨论、思考，与“书对话”，让孩子了解阅读的过程“必须要自己”，更要让孩子感受到“阅读的快乐”。
再好的书，只有把书和个人的体验关联，才能产生趣味和意义，这才是阅读最终的价值。
我认识一家长，在听完“情境创设”后，雷厉风行的在客厅里设置了整面书墙，收罗购买了很多优秀书籍——然而，孩子依旧不喜欢读书！
她非常苦恼，却没有发现，问题出在自己身上——她几乎不读书，也不陪孩子共读。没有阅读习惯和兴趣的孩子，怎么可能进行主动的、独立的阅读呢？
自己不读书，无论如何强调读书的重要性，孩子都不会相信的：那么重要的事情，你为什么从来不做？
选择-多元材料
这个材料是指，书的领域、文体、以及形式都应该多样化。
日常生活、科学知识、环境探险、生命教育，亲情友情……各种题材，都可以让幼儿接触。
阅读的文本，可以是绘本、也可以是儿歌、童谣、故事书、散文。
不同的文本（体），有不同的呈现方式，孩子感受感知也不一样。
另外，幼儿阅读兴趣培养，还要注重形式上的多样化。
除了纸质书，能阅读的书种类很多：立体书、布书、嗅觉书、声音书、塑料书、口水书………阅读不止是“看字”，可以是听、闻、摸。
值得注意的是，多样化的阅读也要注意选择，因为早期的阅读，已经是在建立初步的阅读品位。
有人说，你读什么样的书，跟什么样的书教朋友，你就会有什么样的生命情调。
总之，阅读是孩子的人生大事，家长需要认真对待。
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