人工智能时代，孩子更应该学习自由技艺

对孩子的培养是摆在所有父母面前的一道没有标准方法的难题。就连什么是成功的检验标准也很难统一。有的家长认为关键是要孩子一生幸福快乐；有的家长则认为目标是要有钱、有地位；还有的家长则认为有稳定的工作和安逸的生活才最重要；还有家长认为是幸福的婚姻等等。对于不同的读者答案可能也是不同的，或许原本就没有标准答案。

十年、二十年以后，我们的孩子长大了是否真的会如我们所希望的那样呢？在回答这个问题之前你先回忆一下你现在是如何培养你的孩子？估计绝大多数人的答案都是把孩子的教育交给学校，认为好的学校和好的老师才是孩子学习成长的关键。有的人可能会问这样做有问题吗，学校不就是培养孩子的地方吗？学校的确是培养孩子的地方，问题是学校往往是按照流水作业的方法来培养孩子的，在相同的教学大纲下，孩子们学同样的课、考同样的试、掌握同样的知识、甚至连解决处理问题的思路都一个样，给人的感觉就像是标准的“工业品”。没错就是工业品，因为在过去的一百年间，大规模的工业生产的需要，以及泰勒制的普及，全社会就是有把人标准化的趋势。对于全社会而言，人的标准化可以提高产出投入比是件好事。然而，对于被标准化的人来说标准化却意味着他们在竞争者面前没有任何优势，随时可能被别人取代，下岗失业。在这种情况下，他是你希望的那样吗？要是在以前得益于人力资源的有限以及劳动法的保护，大多数人还是可以生活得不错。但是从今往后答案或许就会完全不同了，因为，我们所处的时代正在由于人工智能的崛起而发生着颠覆性的变化。人类的工作正在越来越多地被人工智能所取代，千万别以为只是工厂的蓝领工人才会被取代，这种替代涉及的范围会非常广泛，甚至会包括会计师、审计师、普通教师、化学工程师、牙医、律师、程序员和经济学家等这些看起来高大上的职业。十年、二十年以后我们现在所熟知的工作当中还会有多少留给我们人类？

看到这里或许有人会说车到山前必有路嘛，到时候一定会出现一些新的工作让人类来做，我们的教育体系也一定会跟着社会需求的变化而变化的，何必杞人忧天呢？这种说法只对了前面一半，新的工作是会出现的，但是坐等学校教育来适应新工作估计就只能是妄想了。因为从全球范围来看，没有哪个国家的学校教育能跟得上时代的发展，更别说我国这种重视自上而下的顶层设计的教育体制，它的反应速度会更加缓慢。更要命的是与以往的技术革命不同，这次技术革命正如霍金说的那样:“人工智能将依靠自身的快速发展，并以不断增长的速度重新设计自己。”这种发展是一种指数型增长，一旦到达临界点，其发展的速度会远远超出我们的想象。赫拉利甚至在《未来简史》中预言，二十一世纪的人可能会被分为三种。一种是“无用的人”，一种是“被算法统治的人”。还有一种，是不能被算法理解和左右，站在算法背后，做最重要决策的人。

作为父母的你，希望孩子成为哪种人呢？面对这个巨大的危机，我们到底有没有应对的办法？

克里斯汀·麦兹伯格写了一本名叫《意会：人文科学在算法时代的力量》的书，他认为人工智能再厉害也不过就是一个算法，始终不能像我们人类一样可以去理解问题的本质，然后做出正确的决定。

麦兹伯格举了个例子。假设你是福特汽车的CEO。现在有这么一个问题。福特汽车在美国市场的卖点是高科技。美国消费者喜欢高精尖的功能，所以福特汽车投入大量的研发力量，给汽车配置各种先进功能。而现在福特公司想要进入发展中国家的新兴市场，那你应该定位什么样的卖点呢？

如果要用算法解决这个问题，你大概就得不预设任何立场地设计很多款不同的车型，在各个国家做销售实验，看哪个车型好卖就批量生产哪个。但是这根本不可行 — 车型变化的灵活度太大，你不可能测试五百种不同的车型，而且你根本没有时间和金钱去做这种实验。

这时候，你就需要“意会”了。你必须根据对当地文化的理解，判断消费者可能喜欢什么样的汽车。

比如福特研发了一个叫做“变道辅助”的技术，能提醒司机在自己的车道行驶。这个技术在路况较差、划线不规范的国家里，就毫无意义，做不成卖点。再比无人驾驶汽车在印度可能就没什么需求，因为印度有车家庭的标配是雇佣一名专职司机，这在印度人看来是身份的象征。像这样的分析推理，就不是算法，而是意会。

福特公司当然也需要算法。财务报表、供应链、消费者调查，这些都有算法的支持，但是有些重大决定是算法不能实现的。

于是在这本书里面他就提出一个观点“意会比算法厉害”。所谓意会指的就是西方人所说的“自由技艺”。如果我们不希望自己的孩子在未来成为“无用的人”或者“被算法统治的人”，那么我们应该让他们从小就花费足够的时间、通过大量的练习来掌握自由技艺。

究竟什么是自由技艺呢？自由技艺是西方高校里的一些学科组合的统称，它包括人类学，艺术，社会科学，自然科学等。简单来说自由技艺是种“软实力”，不是教直接如何能让你赚钱的知识，而是一种间接的思维培训。根据《华尔街日报》的统计：93%的公司认为，自由技艺里面有三个技能，比任何本科专业都重要，这三个技能分别是批判性思维、良好的沟通能力以及定义问题与解决问题的能力。

第一、批判性思维。所谓的“批判性思维”就是对一个事物进行分析、判断和评价的能力，也就是看一个人能不能独立思考。在我国这种教育体制下，每一个问题的答案都是唯一的、标准的，老师和作者的权威是不容冒犯的，批判性思维必然是孩子们最为缺失的。恰恰这也是最为重要的，面对各种问题能够运用批判性思维，才能真正算得上是一个独立自主的人。

第二、良好的沟通能力。丘吉尔说过：你能面对多少人讲话，你的成就就有多大！杰克韦尔在其新书《商业的本质》里面定义CEO为“首席解释官”。这些都足以说明良好的沟通能力的重要性。沟通能力包括了说服力、影响力、演讲技巧以及写作技巧等，关键是要能够形成独树一帜的风格。

第三、定义问题与解决问题的能力。以前我们总是强调解决问题的能力，但是在未来情况会有所不同。因为，未来在人工智能的帮助之下各个学科必将有越来越多的融合，这时出现的问题会涉及到多领域且越来越复杂，高手必须具备透过问题纷繁复杂的表象看见实物本质的能力，也就是洞察力。拥有良好的洞察力，才能准确的定义问题，最终找到解决问题的正确方法。

如果你的孩子拥有了上面这三个能力，他就不会因为人工智能的崛起而发愁了，相反，他应该为此感到高兴。因为他可以利用廉价的，记忆力，数据处理能力、工作效率、准确性以及忠诚度都比人类强得多的人工智能雇员为他工作。而他的工作会更加轻松愉快，只需要负责做出那些最为重要的决策就行了，那些剩余的时间都可以用来陪伴家人。像他这样工作和生活状态，难道不正是我们父母所希望的吗？

所以说，人工智能时代，孩子更应该学习自由技艺！