2022年至2024年，国家相继出台了教育数字化转型的相关文件，强调推进数字化赋能教学质量提升，构建新时代基础教育高质量教研体系。
除了政策依据的支持，我们也有现实需要。
（情景演绎描述问题）
为了解决以上问题，我们进行了数字技术支持下的循证教研路径研究，
借助“智慧教育云平台”的数字技术支持，我们设计了这样的路径：
基于数字化的联结本质，融合学习的物理和数字空间，用数字技术优化资源，获取更多维度的数据并提高研究内容的可读性；在研究过程中，多方力量协同促进数字化循证教研。
以五年级数学课程中的项目式学习为例，使用数字平台，AI捕捉识别课堂中学生和教师的行为，智能判断课堂类型。再结合所有参与教研的教师和专家的诊断数据进行分析，三方合力从“摆证据、说结论、析原因、提建议”四个维度提出课堂改进。
经历搭建环境、诊断、数据分析和课堂改进这样的循证教研过程，我们得到了改进前后的数据。
根据改进前的课堂诊断和教学模式分析的数据特征，提出改进策略并在后续教学中实施，获取改进后的相关数据，进行对比分析。
通过智慧研修活动，初步总结和探索出数字技术支持下的循证教研实践经验和推广途径。
（情景演绎描述结果）
这样的循证教研借助信息技术让教研路径数字化、师生发展可视化；通过数字技术实现诊断主体多元、诊断维度多元。
在实施过程中，我们会遇到困难，但是我们不惧挑战。
未来，我们将继续深化数字技术支持下的教研路径研究，努力推动教育信息化的深入发展。
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