——《点燃孩子的学习动力》读后感
关于作者
本书作者托德老师，本名郭锐，是国家二级心理咨询师，拥有十余年心理咨询经验，帮助上万名孩子走出困境。关于本书这是一本揭秘“儿童学习兴趣”真相的书。
如何搞定学习这件事？做好两件事就行：点燃学习动力和提升学习能力。它们就像左脑和右脑的关系一样，组成了我们的 “学习脑”。学习动力掌控着源源不断的能量输出，就像一辆汽车的动力系统，想要续航持久、高效，全都依赖这套系统;学习能力掌控着各种巧妙的技巧，两者相互配合，学习脑才会变得十分强大。而这本书带领我们探究的是 “动力系统”。
怎样激发孩子的动力系统呢？也分两个部分：一部分是在激发学习动力方面，在本书的前四章讲述，从第一章电子游戏如何激发孩子的动力开始，逐步讲到第二章如何培养孩子的“学习饥饿感”，第三章通过目标和计划点燃学习动力，直到第四章帮助孩子塑造“成长型思维”。另一部分是在保持学习动力方面，第五章是仔细探讨各种奖励在其中的作用，第六章讲如何通过团队动力维持学习动力，以及第七章学习风格理论对学习动力的启示。最后告诉我们父母在激发和保持学习动力中应该扮演的角色——做园丁而非木匠，从而培养有利于学习的亲子关系和学习氛围。
读中所获：
一拿到书，我迫不及待地翻看目录，第四章的《成长型思维》对我最有吸引力，于是就埋头看，看完了，感觉还是意犹未尽！现在经常听到“成长型思维”这个词，但我一直是一知半解，本书将它的概念和训练方法通过案例与话术介绍得深入浅出，让我茅塞顿开！期中考试后，我所教的三年级孩子，有的对自己成绩很满意，于是有些沾沾自喜，有的看到成绩时垂头丧气，他觉得自己就是不行。我非常认同最近听到的一个说法：“真正的考试是从你拿起试卷的那一刻开始。”
为什么呢？书中讲到两个孩子的案例：牛牛是固定型思维的孩子，莫莫是成长型思维的孩子。同样是参加围棋比赛，赢了时，牛牛会到处向别人炫耀自己有多强大；而莫莫会去自我反思：“我的目标是什么？我还能更强吗？”莫莫始终把注意力放在自己的不断发展上，而不是证明自己有多强。所以，固定式思维的牛牛不愿意和更多高手过招切磋技艺，因为输了不就证明自己不强大了；而成长型思维的莫莫很喜欢和更多高手过招，因为他想多研究新的围棋战术，输赢都无所谓。他们失败时反应如何呢？牛牛会认为：“我就不是学习围棋的料，努力也没用，以后不再参加比赛了。”于是他越来越逃避、害怕挑战。以后在面对学手工、学打球、学习等事情上，他也会用这样的应对模式，很难突破自我。而莫莫会认为：“输了说明我还有很大的提升空间，找到这次比赛中的弱点努力学习，下次一定能行！”所以，莫莫面对挫折时，会更想找到漏洞改进方法从而发现更好的自己。我和孩子们讲了这个故事，成绩差的孩子对自己有了信心，因为提升空间更大呀！我们一起找出了他们的弱势：写字差、基础知识不扎实、作文写得短，于是我们制订了改进方案：每日练10分钟字（田字格本子一页）；每日读30分钟故事书时，在“采蜜本”上摘录好词句等。到现在，孩子们每天认真坚持，课前3分钟分享采的蜜，一周一次写字比赛，因为想让自己进步得更多，所以很有动力。
成绩好的孩子呢，学习态度更积极上进了，学习效果更好。就这样，孩子在拥有成长型思维莫莫的带动下，确实在这次考试中都有了大收获，而这个收获就是拿到卷子之后带来的。这也让我想到自己，面对机遇和挑战时，总觉得“我不行”“我还没准备好！”“万一弄砸了咋办！”记得刚上班时每次上公开课，心里都顶着“千万别出丑”地巨大压力讲课，结果可想而知，所以更觉得自己不行。所以看到这个章节，心里真是五味杂陈，不过还好，感恩自己一直走在学习的路上，不断发现不完美中的更好的自己，并且庆幸我在学生这么小的时候就种下了“成长型思维”的种子，相信这颗种子一定会为自己和学生带来无限的希望和力量。
对我来说，读这本书真的是又一次突破了认知瓶颈，让我面对问题时，更能认清真相，能够更有力量去应对，因为本书帮我看到了学习动力的真相。我知道在激发孩子学习动力的路上，该把劲儿使在哪儿，让问题不断改善或消失。 所以感恩基金会赠予这么好的书，感恩毛毛虫伙伴冒寒送书，感恩毛毛虫联盟提供温馨的阅读环境，更感激不断学习的自己！
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