真正靠近问题，才能变问题为机会

我是一名体制内语文老师，今年是我教语文的第7年。

在语文教学的路上，我遇到了很多困惑。我的班级有将近80人，在这样大班制的教学常态下，一两年功夫，学生水平就参差不齐了。这往往导致老师在课堂教学的过程中，维持纪律的多，关注学生的少；针对内容讲解的多，提点理解方法的少。

而我们使用的各种不同版本的教材，都存在一些问题，在实际的教学中，不能真正有效地提升学生的语文素养。

每当听到社群中有小伙伴说：我上了这么多年语文课，也没有学会写文章，也没有学会真正的阅读。我就深感痛苦。

而这些痛苦困扰了我很久，也迫使我去想办法改变。我做过很多的尝试：改进自己的课堂教学方法，研究解题技巧，增加更多阅读和写作方法的指导……但因为种种原因的限制，都收效甚微。

于是，我把目光转向课外课程补充。

因此今天，硕博老师的分享对于别人来说或许不是那么振聋发聩，但对于同为教师并深受困扰的我来说，很多细节都让我感慨。她一直强调的“问题就是机会”，更是让我暗暗点头。

让我感动的是，她为了给学生提分，为了带给学生真正的语文素养，花了很多的时间去去研究市面上各种版本的教材习题。自己把一门课程，从头到尾吃透。她真正把学生的问题当做机会，在帮助他人的过程中，也实现了自我的提升。

听完了她的分享，我想起猫叔昨天说的，要靠近自己领域的牛人，于是我立马与她取得联系，进行了沟通，向他了解这种问题如何解决。

也正是交流，我这才知道，她以一己之力研发出了12年的语文课外辅助教程，真的让人打心底里敬佩。

她今天嗓子很不舒服，我不忍心和她语音，我们约了下次细聊。因此，我先梳理下我的问题：

1语文读写课程在最开始进行时如何成系统化地设计与实施？需要从哪里着手？

2如何针对“提分与素养的提升”去选取不同内容教学？

3在选择学生和家长时要注意些什么？

4组织教学中有哪些必须注意的点？

好吧，这是踏出行动的第一步——真正靠近问题，才能变问题为机会。