自然笔记与课程
初看标题，赶紧查阅了一下什么是自然笔记？自然笔记是对大自然的观察和记录（手写、手绘），并作出反应和思考。
为什么要做自然笔记？课程中给出的理由是：发展儿童视角，践行教育改革（强化艺术与自然科学联系），融入世界趋势（程序型课程：目标-达成-评价，项目型课程：主题-探究-表现），符合脑科学（知识只有在联系中才显出意义），使学习可视化等。可见，自然笔记对于生物、地理、物理、化学等学科都有应用意义。
自然笔记与课程
“技术支持”是否意味着对现有自然笔记形式的补充与更新呢？是的！现在已经重点引入了互联网＋和STEM＋（科学、技术、工程、数学），现有手段涵盖了传统手绘、拍摄记录、语音描述、IPAD绘画、电子绘本网络分享、艺术画等多元表达方式。
技术对教学的帮助非常巨大，有时教学已经很难离开技术了。那么技术扮演了什么样的角色呢？它与教学的关系是怎样的？课程对技术这样定位：技术是沟通媒介和脚手架。我想，技术本质上是教与学的辅助工具、手段，我们需要充分发挥它对学生学习的建设性作用。
自然笔记与课程
自然笔记与课程
本课程贯穿着一个理念：什么是好的课程？可持续理解的教育！
以王老师所教美术学科为例，它应该是以人为本的，以美术为载体，以跨学科为策略（综合了美术、科学、信息技术等科目），聚焦培养学生的创造性思维、批判性思维、探究性思维，而非单纯的技法。这种对学科的理解很棒！
自然笔记与课程
王老师列举了源于教材主题《蚕宝宝成长记》，源于生活主题《一面会盛开的墙》以及课程效应《种大蒜》等多个自然笔记案例。第一个案例还给出了学情分析、课程设计流程（项目准备、实施、评价、反思），其中的学习单、课程评价量表和学生反思页都非常新颖、有趣！学习单培养了学生观察和动手能力，评价量表试着划分出评分项，体现了教师对自然笔记活动的引导和不同阶段给予不同关注点，反思页提升了学生对活动的认识。
自然笔记与课程
自然笔记与课程
自然笔记与课程
好的课程还是能培养学生面向未来核心素养的课程体系。如从一年级到六年级艺术课程主题依次是艺术和自然、自然的美、自然的力量、自然的馈赠、亲近自然、和谐。这应该就是可持续的课程，期间始终贯穿着爱的教育、生命的教育。单一的课程，单次的活动对学生的影响是有限的，可持续的课程，连续的活动的影响才是深远的！
自然笔记与课程
听课过程中，我经常有感于王老师先进的理念、做法，如“观察可以丰富绘画，绘画又可以进一步发现问题”，“主题写作”，“探究式过程学习，不用太在意所提问题的答案”，“可持续理解的教育”等等，收获很多，值得反复回看！感谢王老师！
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