把孩子培养成什么样的人才算成功

                把孩子培养成什么样的人才算成功

        7月10日收到文质先生赠书——《父母改变  孩子改变》一书。我就把该书置于案头，随时翻阅。这几天我边翻阅边思考——我们是怎么当父母？哪些我们做到了，哪些还需努力改善？读着想着，我转而一想，这些都是细枝末节的问题。现在我们面临的最大问题是——“我们总是会想我到底该把孩子往哪里带啊，到底要把孩子培养成什么样的人才算成功呢？”

        对于这个问题，我相信对许多家长来说还很茫然，或者说，许多家长对于这个问题都没有作深入的思考，或压根儿就没有去思考这个问题。现在家长普遍关心的是学业问题。普遍认为只要学业成功了，孩子才算成功，家长才算成功。

        我的一位同事，他儿子今年参加中考，有望考上莆田二中，就是择校，报考的也是莆田二中，似乎有非莆田二中不读的意味。可是中考成绩一出来，就傻了眼，才考400余分，离录取线428分，差了一大截，其择校分数线也是421分；以他儿子这样地分数，别说莆田二中，就连他根本看不上眼的二类校也不够线。面对此，该如何应对呢？他及其儿子都不知所措，连择校的机会都没有了。要是既找门路又花钱，却找个二类校的择校，教他如何甘心？还没有高考，仅中考就该他及其儿子以挫败感。

        其实，这正是我们普遍面临的问题，尤其在农村。学校发展严重不均衡，一般校招不到学生，好的学校却被挤破了门槛，都还挤不进去。孩子能否享受优质的教育资源，这才是许多家长考虑的首要问题，然而，就当前而言，优质的教育资源是属稀缺的教育资源。大多孩子初中毕业不是选择就业，就只能上三四流的学校，这就直接影响了孩子的学业。而我们最看重的恰恰就是孩子的学业。孩子的问题也由此衍生出来。许多家长包括学校的教师，常常因为孩子的学业，因为急功近利，因为逼迫、缺乏耐心，剥夺了孩子的爱好兴趣，让学生的生活变得单调、枯燥，失去了许多生活得乐趣，也造成了学业的恶性循环。因而，许多孩子一旦学业失败了，其他的也都没有了。

        其实，学业，应该只是孩子教育的一小部分。对此，我们每个家长都要有个清醒的认识。文质先生在《父母改变孩子改变》中强调说：“所谓成功大概就是‘健康第一，幸福第二，品行第三，个性第四，学业第五’。首先致力于孩子的身心健康，追求人生的幸福，有好的品行与操守，这些都是人一生最大的财富。”我们若能循此去培养孩子，我想孩子一定会成长得更快乐，更幸福！

        我常教育孩子，要懂得珍惜。有个词叫惜福，即珍视自己的福气，不过分享受。夏日炎炎，我和孩子在屋里围着书桌在看书，享受习习凉风的惬意。我指着对面的建筑工地上挥汗如雨的建筑工人，对儿子说：“我们应该珍惜现在的日子。目前，我们的生活比他们过得悠闲，没有那么苦那么累。”儿子点头称是。“假如，有一天，你就是其中的一员，你该怎么想呢？就想那些行动不便的、丧失劳动能力的人，自己还能干活就是幸福！好好干活！”我以为幸福就是属于那些懂得珍惜、知足、乐观的人。

        我想，孩子将来能幸福地生活着，无论他从事什么职业，孩子就是一位成功的人。一个人若生活得不幸福，即使在别人眼里是非常成功的又有什么意义呢？