今天进到课堂，我抽背了班级的常规和章程，然后又全班背了一次，前段时间全班每人抄写过两遍，进行过一次默写，目的就是让这些章程、常规入心入脑，在课前和课堂中能真正去做到，我们班大多数同学都做到了，上课也都特别认真听课，唯独班上的个别小刺头，这几个小刺头就是小涵和新航。
今天在我的课堂上，新航在听了几分钟之后，他好像本能地拿出本子，然后开始在本子上乱涂，我在一边讲课一边观察他，他整整画了7分钟都没有抬头过，这个过程我并没有当场点他的名，课前刚背的章程，隔几分钟就把它忘得一干二净。当他抬头看到我用犀利的眼神望他时，他才意识到自己的问题，接着他假装听课起来。
一下课，全班的同学都出去玩了，我用低沉地声音说，新航过来，给我把章程、常规抄五遍，我的话说完，他的脸上虽然挂着不开心，但是他知道他做错了，违反了课堂的章程和常规，他不得不接受。
在后来上完英语课上，班长跟我反馈，新航在英语的课堂上总回头跟成成讲话，英语老师都提醒他好几次了，他一点都不听，还对英语老师做鬼脸。为了证实班长说的话，我走进教室，新航看见我过来，他快速地把他抄的章程和常规交给我，他之所以那么积极，因为他不想被留下来呀，可惜他的算盘并不如意，我沉重的说，新航留下来。我的这句话让他彻底崩溃，他满脸通红、握紧双手，然后开始哭起来，是一种吵闹的哭。我此时并没有理会他，我让体育委员整理纪律然后有序出去排队放学，孩子们都陆陆续续出去排队了。
教室里只剩下他一个人坐在那里，我坐在讲台上，就静静地看着他，他哭着哭着慢慢地安静下来了，我问他，现在好点了吧，他点了点头，我说拿本子去我的办公室写，他此时也没有了脾气，乖乖的拿着本子跟在了我后面。
在办公室里，我问他，你刚才的哭闹脾气是因为你觉得你已经抄完了，然后老师又留你，你很不爽对吗？他手脚在不断地抖动着（这是他身上最不好的习惯），他边按压着手指“咔咔响”边点头，我霸气地说，你早上上我的课违反了课堂纪律，你利用英语课来抄章程和常规，后来不断地跟成成讲话，还在英语老师面前得意洋洋，班长检举你的问题你不仅不接受，还用哭闹来发泄自己的不满，你在不断地突破英语老师的底线，也在不断地突破闭老师的底线，给我添加了极大的麻烦，这周你违反课堂纪律已经是第二天了，也就是三天有两天都是违反的，请问你作为学生，上课不听课要干嘛，要飞上天吗？
我的愤懑让他无话为自己找借口，我问到，你意识到自己错了吗？他此时不再尖叫发泄不满，而是拿起他的笔开始写反思。
尽管新航相比以前有了很大的进步， 但是他的小问题一直不断，他的那根扭曲的灵魂还在他心里，暂时没有驱走，这条路一定是艰险的，如果我不及时帮助他拔除，到了六年级，那将是班级的大祸害，因此，我必须尽一切的努力帮助他除掉身上的扭曲。
而小涵呢？明天再详细的地写吧！
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