号外，号外！老师走班，学生乐开怀！
老师走班活动有感 五1 陈佳鲁
近两个星期，我们五年级开展了“老师游走班级的活动”。也就是五个班的语文老师分别轮流为各班讲课。这个活动我还是很喜欢的，因为每个老师的风格都不一样，每天轮着讲课，就会使我们产生一种新鲜感。一周下来，我们也不会感到平常，甚至枯燥。有几次，不知是因为老师讲的吸引人，还是想给老师留下好印象，大家注意力都较为集中。这也算是一种好处吧。而这次活动，我也产生了喜欢的老师与敬佩的老师，我比较喜欢彭老师，因为他讲课风格幽默，清新易懂，让我们从欢笑中，也能获得新知识，学到新方法。我很敬佩张老师，因为他似乎什么都知道:讲寓言二则的时候，张老师能熟练的说出作者、背景及相关寓言、资料。我希望“老师游走班级”这项活动继续开展，同时增强了同学们的适应能力，还能让同学们产生新鲜感，这样好的活动值得继续！
记语文组老师走班活动有感
五1 高泽灏
今天，语文组的老师实行了一个新计划就是每个语文老师给不同的班级上课。
第一天，是三班语文课老师给我们讲《生命与水》，我们全班同学都准备好了《全解》，都认为会用到。但是老师问：“你们知道课文中的意思吗?”结果同学们都回答的是一个答案。老师说：“这样不好。你们应该自己想想内容，然后再去对照《全解》明白吗?”
这天的第一堂课就让我用白了：我们应该先自己理解，然后再看全解，要学会自己思考。
第二天，是2班的老师来给我们讲《寓言二则》但是讲的时候
由于我们有同学没预习好，结果上课的效果不是很好。
这一堂课我明白了：只有做好充分的预习，上课才更有效率。
年级组老师走班谈我感
五（1）班 王若萱
本周我们学校开展了“年级组老师走班上课”活动。我们五年级的老师一共有五位，每一个老师都给我们上了一堂课。这个活动让我印象很深。
这次走班上课的内容是整个五单元。首先，《生命与水》这篇课文是二班的张老师给我们讲的。老师的语言十分简洁、幽默，使同学们一听就懂。上完这节课，我知道了水是生命的摇篮，什么奥妙都离不开水。
第二篇课文是三班的彭老师讲的。课文是古诗二首，分别是《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》。老师讲的很生动，把这两首古诗表达的情感的相同点和不同点都总结了出来。
四班的马老师给我们讲的是《一个苹果》这个在以前战争时代发生的感人故事。读了这个故事，我深深地体会到了战友互相关爱的情怀。
语文天地——五单元知识的总结是五班的老师带我们学习的。上完这一课，我牢牢地掌握了五单元的知识。
这次走班讲堂活动真有趣啊呀！每位老师都讲的十分出色。希望我们能经常举办这样的活动！
“走班制”上课感想
五年1班 蒋雨桐
最近，五年级语文老师正在实行“走班制”上课。语文课不再是本班老师上，而是由其他班的老师轮流上课。“走班”上课这样的形式，我非常喜欢。因为这不仅可以让老师了解不同班级的学习情况，还可以让同学们对每节语文课都充满新鲜感。“走班制”上课让我感觉学习不再是个枯燥的差事，每节课都高高兴兴的，充满期待。每个老师都有自己独特的讲课风格，可以让同学们大开眼界、博采众长。比如，五（2）班的张老师既温柔，又和蔼可亲。五（3）班的彭老师，风趣幽趣，让上课变得很轻松；五（4） 班的马老师，讲课细致周到，每个问题都不放过；还有我们五（1） 班的朱老师，严谨中透着生动，严格中不失耐心。每个老师身上都有我们喜欢的地方，每个老师也都会给我们带来不一样的课堂。记得有一次作文课，是彭老师给我们上的。他在黑板上写了一个“日”字，让我们加一笔变成另一个字。同学们被调动起了积极性，特别踊跃回答。我们一口气写了十几个字，可开心了！当下课铃声响起时，同学们对这节课还意犹未尽，真想再延长一会儿！我希望“走班制”上课的形式能持续下去，同学们的上课积极性被调动了，每一节课都成为一个等待打开的“礼物盒子”！
老师串班讲课感思
五1 王君陶
在这个月里，五年级的语文老师组织了一次串班讲课。在这次活动中，我深有感想。
我最喜欢的是张老师。他不仅讲课声音好听，字写的也很好看。最重要的是，张老师非常敬业，在为我们上《生命与水》这节课时，PPT做得格外细心，竟还插入了让我们最感兴趣的细胞图片和消化道的图片。最让我感动的是，讲《寓言二则》的那次，一节课没有讲完，还想着在早读的时候为我们讲完。张老师可真敬业呀！
老师为我们备课备得那么辛苦，我们好意思不好好上课吗？老师改作业是那样的劳累，我们好意思不改吗？朱老师骨折了，仍然坚持为我们上课，我们难道还要跟老师顶嘴吗？
是呀，老师每天这么辛苦，起早贪黑为我们备课、改作业，甚至骨折还为我们上课，换来的就是上课说话的声音、连改都不改的作业和同学们的顶嘴吗？难道老师的努力都是徒劳吗？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这次活动中，我明白了，老师为我们付出了无数的努力，我们更要好好表现自己，不要让老师的努力白费掉。
年级组老师走班讲课我感
五1 辜槐彬
这几天，经常有别班的语文老师来我们班讲课。
老师们讲课个个都十分生动，有趣。并且深情并茂，一字一句的带领着我们读课文，学生字，有不同的方法学习课文，学习语文天地，了解课文作者，课文内容，课文大意和深入理解课文含义以及课文要告诉我们的道理。
而朱老师在别的班讲课时，也给我们带来过于别的班级的一些情报，让我们也明白我们与别的班级的差距在哪里，我也明白了在课前预习，阅读课文上的不足，也知道自己不应该整天无所事事，游手好闲了。更加知道自己应该再多付出更多的努力才是，上课要专心听讲，认真做笔记，写作业时不应该边玩乐高，拖拉，看课外书，分神，睡觉，应该在完成作业后再玩再看课外书再好好去睡觉。
以上，就是别的班老师来我们班讲课我的感想，愿有朝一日也能超越别人，且超越现在的我。
语文老师走班制谈我感
五1 李鸿睿
最近几天，五年级语文组的所有语文老师，来给我们轮流讲课。
我非常喜欢这次走班制，在这么多老师的讲课中，我最喜欢彭老师讲的课。
这一天上午，彭老师给我们讲一节作文课，首先，彭老师，先给我们讲了，写作文的要素，和写作文的要求，接着，彭老师，又用日字，引出了许多的字，例如:甲、旧、旦、由、申……字。
然后，彭老师又让我们，想一个用两个字组成的词语，但是最后一个词的读音必须得带ao读音，同学们，顿时脑洞大开，想到了许多的词有:书包、皮包、你好、小猫、知道等词语，接下来，老师让我们玩儿了一个游戏，还是用ao这个音，只不过要3个字的，同学们有的说小笼包，有的说小花猫，还有说背书包。
叮铃铃，下课了，这真是一件既快乐又遗憾的课呀，遗憾是因为，同学们，还没有体验够词语的乐趣！
语文老师走班制我很喜欢，因为能体会到不同老师讲课方法，体会到更多的精彩，希望以后都是这样的度过语文课。
年级语文老师走班制谈有感
五（1）班 谭唱
最近，我们学校语文课进行了一个别开生面的活动。五年级所有语文老师都来我们班上了一节语文课，老师们说这个叫“走班制”，让我们有机会倾听了每个班语文老师的精彩课堂。每个老师都运用了不同的方法来给我们讲课，每天班里都是不一样的老师上课，同学们感觉新奇极了。教五年级二班的张老师是第一个来讲课的。老师先给我们讲了《生命与水》这一课。首先，老师让我们读了一遍课文，然后一个一个自然段来讲它的意思，接着再按照段落的顺序来给我们讲个别比较特殊的自然段，最后分段和概括主要内容。后来，张老师又给我们讲了《寓言二则》这一课。首先读了几遍原文和译文，然后对照译文来翻译原文中重点字的意思，接着，又告诉了我们两则寓言的主人公的故事，最后说明道理。第二个来讲课的是教五年级四班的马老师。马老师给我们讲了《一个苹果》这一课。马老师语言和动作极其夸张，为了能让我们更加深刻地理解课文，老师还为我们每人准备了一张导学单。先独立完成，再小组讨论。然后根据导学单，圈画出重点词句，最后朗读课文。第三个来为我们讲课的是教五年级三班的彭老师。彭老师给我们讲了《古诗二首》这一课。首先朗读古诗，然后解诗题，解字意，接着知诗人，最后悟诗情。运用了五个步骤来给我们讲古诗。彭老师偶尔还会给我们讲一个小笑话呢！最后一个老师是教五年级五班的老师，他给我们讲了《雨港基隆》这一课。老师先让我们读了几遍这篇课文，然后写提纲，并标注段意，最后画出重点词。通过上几个老师的课，我发现我们班的同学举手的多了，听课更专注了，并且通过每个老师讲的拓展内容，我们的知识也增长了许多。有的老师讲的比较有趣，有的老师讲的十分生动，有的老师讲的非常具体；有的老师讲的极其夸张。我很喜欢我的语文老师朱老师，每天都希望听到她给我们讲课，我习惯了，感觉和朱老师间有默契，更有利于我们的语文学习。但如果偶尔来一次这样的“走班”，也是挺好的。
年级语文老师走班制谈我感
五1 吴昊诚
随着进入了五年级，我们的学习任务也越来越重，而要说在这个学期中什么学科的教学方式改变的最大，那一定是语文了。几乎每次课都是不一样的老师上，这便是“走班制”的上课方式了。 就我个人而言，一开始我还觉得十分奇怪，有些不适应，不过后来我就发现，这样教学方式的好处了：1.可以让各班的老师和同学互相更加的了解，比如，一开始我们都不知道二班的语文老师的风格和教学方式，不过使用了走班式教学方式，便能了解每一个班其他老师是如何教课的，风格是如何。2.产生新的兴趣，对学习热情增加，如果教学的方式不同，有新鲜感、好奇心、对学习更有兴趣了。3.让老师比较自己班和其他班的不同，了解两个班孩子成绩的区别。只要有比较就会有进步，这样自然可以让整个年级的进步速度提升。4.其他老师来了之后，同学们会更加积极，也会将自己最好的一面展示出来，学习效率、学习质量自然更好。5.上课的是不同的老师，每个老师的风格不同，自然就可以锻炼我们的适应能力，在日后学习中，让我们快速适应新的老师，让学习更轻松。 这种“走班制”的教学方式有很多优点，所以我个人觉得：继续实行这种教学方式对我们班的良性发展是十分有利的。
年级组老师走班谈感想
五1 陈依晔
这两周，经常有年级组的老师在我们班讲课，每个老师讲的课都各有各的风格，也各有各的风趣，而让我印象深刻的，是彭老师的一节，作文课，让我们一起来回顾一下那节课堂的内容吧。
上课铃刚响，彭老师就踏着整齐的步伐进了教室，脸上挂着慈祥的笑容，大声而有力的向我们说了一句：“同学们好，”“老师好，”同学们也面带笑容的迎接彭老师的到来。
开始上课了，老师让我们想一想，同学为什么没来上学，生病了，去太空了，被外星人抓走了，同学们的回答都很异想天开，彭老师让我们学押韵，以a作为押韵的对象，同学们纷纷拿着粉笔在黑板上写下自己的想法。“我爱你欧巴，”“吃北京烤鸭”，“医生把我牙，”我们边读边笑，笑得肚子都疼了，老师也很开心，看来我们给老师留下了一个很好的印象啊！
年级组老师走班谈我感
五（1）班 王若萱
本周我们学校开展了“年级组老师走班上课”活动。我们五年级的老师一共有五位，每一个老师都给我们上了一堂课。这个活动让我印象很深。
这次走班上课的内容是整个五单元。首先，《生命与水》这篇课文是二班的张老师给我们讲的。老师的语言十分简洁、幽默，使同学们一听就懂。上完这节课，我知道了水是生命的摇篮，什么奥妙都离不开水。
第二篇课文是三班的彭老师讲的。课文是古诗二首，分别是《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》。老师讲的很生动，把这两首古诗表达的情感的相同点和不同点都总结了出来。
四班的马老师给我们讲的是《一个苹果》这个在以前战争时代发生的感人故事。读了这个故事，我深深地体会到了战友互相关爱的情怀。
语文天地——五单元知识的总结是五班的老师带我们学习的。上完这一课，我牢牢地掌握了五单元的知识。
这次走班讲堂活动真有趣啊呀！每位老师都讲的十分出色。希望我们能经常举办这样的活动！
号外，号外！老师走班，学生乐开怀！
号外，号外！老师走班，学生乐开怀！
年级组老师走班有感
五1 李子易
最近一个月，我们五年级的老师分别到各班讲课，讲的内容都很有意思；值得我们借用。
例如：四班的马老师讲的《一个苹果》。从中让我体会到当年打仗时的艰苦条件，让我们每一个同学都知道，他们可能几天都喝不上一口水，更别说这一个苹果了。但就在这样艰苦条件下，每人咬了一口的一个苹果，还剩下大半个。可想而知战士们之间的友情了。
还有二班张老师讲的《生命与水》。不仅让我们了解水的重要性，还让我们知道喝水也要有节制和不能多喝饮料的道理。但我们也不能浪费水。因为，第一地球上的水资源有限；第二我们中国也是个缺水的国家。如果不节约用水，很快我们人类也会像恐龙一样由于缺水而灭绝。
我的感受是：老师这样做一定是为了让别的班语文老师了解各班的进度，老师也因此付出了很多。而我们就应该配合老师专心听讲、认真学习，让其他班的语文老师知道我们五年一班最强、最棒。所以大家不能以个人为中心，要以大局为重。如果来走班讲课老师认为我们没有认真听讲，下次其他班老师就不会再来我们班讲课了。老师们就会私下讨论：谁去五年一班？这个班学生太闹！同学们记住了吗？而且一定要记住哟！
号外，号外！老师走班，学生乐开怀！
年级语文老师走班制谈我感
五1 王宇奥
这几天，我们5年级的语文老师都来到各班讲课。其中让我印象最深刻的，就是彭老师给我们上的那节作文课。这节课彭老师让我们先举了一些例子。杨云桥可惨了。他被老师，当做例子来让我们说杨云桥为什么今天没来上学。哈哈，这下班上气氛都热闹起来了，有人说杨云桥被雷劈了；有人说杨桥跳悬崖了；有人还说杨云桥病了；甚至还有人说杨云乔被外星人给抓走了。然后彭老师说我们很有想象力。
接着彭老师又让我们找字韵，首先让我们找ao的字韵。我的名字可遭殃了，因为我的名字最后一个字是ao的音，有人就说：我吃奥利奥。其实不幸的可不只我一个，还有其他同学都是这样的，比如说张耀。
然后老师又让我们用a的音，写出五个字的一句诗。然后有人说：你吃鸡了吗？今天吃鸡啊。我们齐开挂，开局就被罚。然后我们都编出了自己的小诗。后来彭老师给我们留的作业：让我们每个人回家写一首这样的小诗。
这节彭老师给我们上的作文课，是让我最难忘的一节课。
号外，号外！老师走班，学生乐开怀！
网友评论