真正的爱是建立在接纳，尊重与理解上的，这样的爱才不显得苍白与成全尤其面对并未完整成长的儿童。
01
当孩子的心理和意志具备了发展的内在条件时，就有了追求独立的冲动。而我们通常是怎样做的呢？比如说，一个一岁多的孩子，他要自己用勺子吃饭，舀上舀不上他都坚持要自己来，结果弄得满桌狼藉。这个时候他在学习独立，学习吃饭这个独立的能力，但是大多数的父母在这个时候最喜欢做的是---喂! 很简单，喂了以后衣服和桌子都不会弄脏，这个行为就剥夺了儿童独立的权利，越发长大父母会反过来抱怨为什么我的孩子不愿意自己好好吃饭。原因在于，他从来不觉得吃饭是自己的事情。
02
想起上周回老家在车站碰到的小女孩，看着2岁多的样子，要红薯，她妈妈买了一个烤红薯。上了车，妈妈坐在那儿剥红薯皮，小女孩着急的嚷嚷着：“我来剥，我来剥。。。”她妈妈说：“你剥不卫生，等会弄得衣服上到处都是，妈妈剥给你，乖，下次好再买给你。”小女孩急切地说：“我要剥嘛！我就要剥！”妈妈严厉地说：“不行！” 小女孩满脸的乞求，无奈，尴尬，最后红薯剥好了，妈妈愉快地递给小女孩说：“好了，吃吧” ，“我不要吃了” 小女孩生气地说道。。。
其实小女孩要的是剥红薯皮的动作，剥红薯皮的过程，剥红薯皮的经验和感觉而并非红薯本身，这是她的内心需要。我猛然发现，我那将近2岁的孩子也频繁这样，比如：吃花生，他要自己咬开壳，然后把花生弄出来；吃核桃，我们稍稍帮他弄成两三份，他还是要坚持自己最后的剥壳工程的，当弄不出来时，他会对我们说 ：帮忙；吃橘子，他也从不让我们剥皮，他的独有方式是先把皮咬破，然后开始剥；等等这些都会给他带来非常大的成就感，如果我们干涉其中的话他会剧烈反抗。我想这便是他独立，追求自我意识的过程，我们勇敢而耐心地做个观察者便好。
03
记得一直笑话曾先生小时候的一个事情，听婆婆讲，那时还在读幼儿园的曾先生，某天拿着一根冰棍在家门口满足地吃着。这时一个邻居走过来逗他，让他把冰棍分给他点，曾先生坚决不同意，邻居出于挑逗，他伸手示意要来抢，曾先生躲闪之下把无比心爱的冰棍掉到了地上，以此引发了一场“无比纠缠的战争“。邻居说去买过一个给曾先生，而曾先生却反抗：“我要我刚刚那一个，不要其它的。”以此陷入了两难境地，也引来了长辈们对曾先生不听话，不讲理的评论。
之前一直把曾先生的这个事情当作一个笑话来看待的，当后来当了妈妈，学习了儿童心理成长特点便能理解曾先生当时的心态啦。（曾先生看了别鄙视我，哈哈哈）当我们不能理解孩子的某些做法，而孩子在哭闹着坚持时，我们难道不能问个为什么吗？我们总是以权威的观念去理解和评论孩子。曾先生当时正值审美观形成和构建的时候，他坚定地“追求完美”。
我们的接纳，理解和尊重才是对爱最好的诠释。
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