子不教父之过，孩子的问题，绝大部分是家长的问题。
此文是本人亲子学习辅导过程中的总结（适应于幼儿至小学阶段），提练成6个字，便于记忆，易于操作。希望对有需要的朋友有所帮助。欢迎交流指正。
不废话，直接上干货。
第一个字“玩”，古人说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，用现代的话说“兴趣是最好的老师”。小学阶段小朋友通常活泼好动，对什么都充满好奇心，优点是对感兴趣的事物吸收能力很快，缺点就是很难保持专注力。作为家长，要充分注意到小朋友这个阶段的特点，在这个基础上，因材施教，扬长避短。要寓教于乐，重视效果而不是形式，爱玩是孩子的天性，许多家长总觉得孩子坐下来学习就好，却忽略了学习效果，其实孩子心不在学习，就算一整天坐在书桌上，也没多大收获。想办法把学习辅导融入到与孩子的日常互动之中，比如玩扑克牌的“算24”之类。既训练孩子的计算能力，又培养了亲子感情。这个阶段重点在于培养孩子的兴趣，营造“乐在其中”的氛围，学习效果自然会提高。
第二个字“手”，所谓“拳不离手，曲不离口”，就算小孩天份再好，没有适当强度的练习到头也会“江郎才尽”。要与孩子一同探讨，安排出相对固定的时间，长期陪伴孩子做好课程练习，并多做正面鼓励，不用有太多的想法，这个阶段重点在量，要有足够的时间练习，重在养成良好的学习习惯。家长也要摆正自己的位置，明确自己在孩子身边的作用。可以自问，陪伴孩子学习过程中，你是他相互支持的小伙伴，还是威严的监督者。两者的差异，可谓天差地别。前者容易激发孩子的积极性和主动性，后者常常带来的是孩子的畏惧和抵抗。优劣可见。
第三个字“机”，就是把握辅导的时机。陪伴孩子学习过程中，孩子遇到难题，什么时候介入辅导，这是个大问题。孩子遇到难题，其实就是个突破自我舒适区的最好时机，也是进步的重要环节。如果家长看到孩子遇到难题就马上介入，容易造成孩子缺乏思考的主动性，养成依赖性。太迟介入辅导，孩子信心受到打击，甚至产生厌恶和抵制，这个时候介入效果也不明显。所以，这个阶段重点在于把握时机，能否把握好介入时机，是提高辅导效果的关键。
第四个字“得”，就是培养孩子正确的得失观。这里重点是关注孩子的心理变化。考试考好了不骄傲，考不好了也不气馁。在陪伴孩子学习过程中，要培养孩子正确对待考试分数的态度，让孩子清楚的认识到，分数是付出的结果，多少付出多少回报是很公平的。一次考高分不证明永远优秀，一次考低分也不证明智力不行。新闻可以看到许多孩子因为考试没考好作出了过激行为，这就是没有一个正确得失观的心理问题的例子。责任在于家长。
第五个字“高”，就是保持孩子较高的学习兴致。现代社会各种学习渠道丰富多样，电脑，手机，专门的辅导班等等，在陪伴孩子学习过程中，要着重观察发现孩子的优势和兴趣点，把兴趣点结合到学习上来。对于辅导班，有人反对有人支持，我个人建议不要为了反对而反对，重要的是你有没有发现它的优点，辅导班确实增强了家长不小的负担，但他能帮孩子接触到共同爱好的小朋友，有助于孩子之间的相互交流与促进等等。一句话，关键是看家长怎么利用。
第六个字“分”，就是培养孩子主动分析问题的能力。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，家长更应该允许孩子有不同的意见，鼓励孩子表达自己的想法，在交流的过程中逐渐培养孩子建立自己分析问题的思考能力，纠正孩子错误的想法时要注意方式方法。注意自己是伙伴，而不是监督者；要陪孩子一起发现问题，而不是为孩子指出问题。孩子的路最终还是靠自己走出来，从小帮助孩子培养自己的分析能力，而不是把自己的意见强加给孩子。
把六个字联起来，就是“玩手机，得高分”。很好记，实际操作起来，只有一个条件，就是要求家长用心陪伴，注意自己的角色，是小伙伴，不是监督者。相信你能做到。
这是亲子教育的系列文章之一，下一篇学会选择。
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