《PBL黄金法则》1.14 第一章 为什么选择PBL—— 比考分

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在这两个故事中，学校和学区都需要以新的方式与利益相关者进行沟通。一般来说，社区内的家长会通过当地媒体的故事和口碑来了解学校或地区。家长还会通过孩子和教师的反馈、参加校园活动、阅读新闻资讯或访问网站来了解情况。可家长用来判断学校或学区教育质量的关键信息还是考试成绩。

但是，正如任何一位教师都会告诉你的那样，考试成绩只是课堂学习的一部分。学生学习的内容其实已经超出了考试标准化的范围。当孩子从学校带回成果，或是在家长会上，又或在开放日之夜参观教室时，家长才会到这一切真实存在。学生项目化成果的公开展览帮助学校在社区内做了更多地宣传，且成效卓越。

凯瑟琳·史密斯（Katherine Smith），纳什维尔大都会（Metro Nashville）和约克（York）正在做的事情，不只是庆祝学生的成就，更是为新的教学形式建立共同愿景的一种方式。这不仅仅是让学生向听众介绍他们的成果的机会，这也是我们在下一章中讨论的PBL的基本要素之一。公开展览是告诉家长“过程比成绩更重要”的有力证明。

一些学业水平一般的学校和地区已将PBL用作教学策略，因为他们认为PBL可以提高传统成绩上的学生成绩，但同时可以帮助他们实现其他目标。在这些地方，PBL成果的公开展览传达出这样的信息：尽管目前学业水平还不甚理想，但伟大的事情正在发生。学生不仅在学习重要的知识内容，而且还在培养他们的批判性思维、问题解决、合作和自我管理等能力，并且充分参与其中。

据纳什维尔大都会的指导教练索尼娅·曼斯菲尔德（Sonya Mansfield）称，该市许多人对公立学校和其中的学生持负面看法。但是在PBL成果展览上，“当家长和商界的观众人们入场时，成果展给了他们关于学生及其所学知识的新的印象。”

考试分数已经令人满意的学校和地区，公开展示学生的项目工作可以满足相关但略有不同的需求。教师和学校领导者可能想告诉家长和社区：“我们不仅仅对高考试成绩感到满意。我们希望学生更深入地学习，建立21世纪的成功技能，并获得真实的经验。我们希望他们关心的不仅是他们的成绩，还包括他们在学校的工作。PBL是我们的工作方式，这就是它的样子。”

正如约克县学校前任校长埃里克·威廉姆斯（Eric Williams）在PBL成果展览上所说：“这表明我们不仅具有应试准备的心态。那些对考试成绩表示关注的优秀学生的家长也看到了学习的深度。”