本学期，为了推进整本书阅读，我们水寨小学的所有老师们积极参与，勇于探索，摸索前行。说起整本书阅读，我也没什么经验，只是在去年10月份我和我校的张会营老师到洛阳北二分听过一次有关整本书阅读的研讨会。对整本书的阅读方法略知一二，准确的应该说有很多地方还是一知半解。当时为了留住整本书学习的唯一资料，我还特意制作了美篇，发在学校工作群里，供更多的老师参考学习。
随着新教育在我校的深入扎实开展，有效的推进真本书阅读成了我们本学期乃至以后努力的方向。因此，本学期我和老师们商定按照整本书导读课、整本书推进课、整本书分享课的方法循序推进，稳步开展。每周五新教育办公室成了我们老师展示整本书阅读交流的平台。智慧的火花在这里碰撞，成长的脚步从这里启航。
本周五为我们分享的是张会营老师，她为我们带来的是整本书阅读《安徒生童话》的导读课。由于张老师外出学习过一次，再加上她肯努力、钻研，她的这节导读课与众不同，闪亮登场，成了我们学习导读课的优质案例。归纳学习主要有以下几个环节:1、看封皮、看目录。教孩子们通过看封皮、目录，了解有关信息:比如作者、编辑、出版社、整本书共有几个小故事等。2、看图片、猜故事。通过看封皮上的图画猜想故事，激发兴趣。3、说情节，找片断。根据老师说出的具体情节，学生能找到相应的片断描写，从而激发兴趣，感受语言的魅力。4、阅读方法的指导:边读边预测，边猜想边验证。让孩子们在猜测、游戏中愉快的读书，幸福成长。最后她还教育孩子们说，书是我们的良师益友，要保护好自己的书，并交流保护书的方法。可以给书包上书皮、轻拿轻放等等。
记得上次北二分整本书观摩活动后，洛阳市教研员朱爽老师总结指出阅读的不同层面侧重点不同:阅读导读课重在激发学生兴趣，引起阅读期待；阅读推进课重在解决阅读困难，分享前边的阅读感受；阅读分享课要梳理不同层次的问题，由浅阅读到深阅读逐步推进。
张会营老师一节完整而精彩的整本书导读课，想方设法，以不同的形式激发学生的兴趣，为我们做了切实可行的方向引领，相信老师们一定收获满满，奋力前行！努力改变孩子们从“我要读书”到“我会读书”的重大变革！
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