《往事依依》一

2024年秋七年级新教材，所谓新教材，实质上就是微调了一下，比如封面，部分文章的删增，这也是正常的教材变动，最主要也是契合2022年新课标的出台，教材要适应新阶段、新形势、新要求而为之。

下面主要就其中一篇新入选的课文做探究。七年级上册第三单元第10课于漪老师的《往事依依》，对的，于漪老师是一位老师，而且是一位资深的语文教师，在2019年被国家授予“人民教育家”，于漪曾说“一辈子做教师，一辈子学做教师”。这篇文章是于漪老师1999年应《中学生阅读》编辑部邀请而写的，主要是与中学生谈谈阅读的作用。于漪老师借这篇散文深情回忆了少年时代读书的几件事，表达了对往事的留恋之情和对青少年多读好书的殷切希望。

《往事依依》教学设计

一、开门见山，展示课题，释题，这很重要，“往事”之意，“依依”有好几种意义，呈现出来，供学生选择，估计学生一看就会一目了然。此时也可撷取“依依”出处，可以看出老师备课的用心。时长控制在1分钟之内。

二、简介作者，用时25秒。出示这篇文章的写作背景。

三、第一个重点任务“美文诵读”，语文课，个人认为最好的方式就是开展不同方式的朗读，特别是一些“文质兼美”的散文，毫不夸张的说，通过大声朗读可以解决文本的诸多问题，读着读着聚焦文本理解的浅和深的问题极有可能袒露出来。个人读，老师范读、领读、学生齐读、分男女读等方式，根据文本内容的需要开展轰轰烈烈的朗诵。有了此环节的铺垫，才有下一环节的顺利展开。

四、第二个重点任务“梳理美文”，主要的问题是：（1）本文文题叫“往事依依”，文章写了哪些“往事”呢？用简要的语言说说”；（2）本文文题叫“往事依依”，结合文章内容，用精要的语言说说为何“依依”呢？