刚刚刷到一条朋友圈。内容是一位同行晒期末学生写给她的赠言。现在是七月末。高二课程今天结束。明天就是市质量检测了。不难看出，她很受学生欢迎。把拍有学生的小纸片的图片一一点开，读着纸上形态各异的稚嫩文字，可以感受到平日里她和学生相处融洽。和学生做朋友，这有利于拉近师生间的距离，以便更加深入地了解学生，提高教学质量，加大教育成效。我并不反对。
但这不是我把赠言细细读完的原因。我想看看，学生如何评价她的教学。是的，在我看来，抛开一切，之于学生，教师第一职责是教。无论是成为学生亲近的朋友，还是成为严厉得让学生敬而远之的师者，首先你要把书教好，让学生学有所得。和学生成为朋友并不难。了解学生们的兴趣爱好，在课堂上开开玩笑，课下多和学生沟通交流，诸如此类。但这只能是教学的辅助。无论如何，学生来学校是来学知识的，这便要求老师用有效的方式把知识和技能传授给学生。
每到平班学期末或者说高三毕业，朋友圈里都可以看到这些赠言和评价。说实话，我很喜欢看到这类动态。在上面可以看到学生对老师最纯粹的感受。虽然偶有偏见，但却贵在真实，至少相比那些职称评审、公开课、各种比赛的结果等那些教师间的评价就更是如此。然而，很多时候，在这些只言片语中，老师虽然成了学生的好朋友，却并没有就教学方面得到学生相关的评价。这一次也一样，完成看不到我想要的信息。
教了三年高三。经过高三一年的适应，近两年都有学生在毕业时或者毕业后通过微信或者毕业赠言传达对我教学水平肯定的信息。这些学生虽然平时成绩不算优异，但得知他们从我的课堂上学到东西，获得进步。在我看来，我也算得上称职的老师了。
希望自己以后还能在教学上得到学生的肯定。这，也是我写下这篇小文的最终目的。
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