标题：读P30-36每一个孩子都是天才有感
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正文：小胥中学学习成绩不好，十四五岁跟随父亲学理发，手艺备受顾客青睐，便是作者搬家后距离理发店很远还光顾此店理发。苏霍姆林斯基也讲述两个学生的故事：维克多和米哈伊尔。他们都因成绩不好主动退学，年纪轻轻却成为优秀的建筑工人和手艺高超的修理电视的师傅。结论：无论现在表现如何，成绩怎样，每个孩子的未来，都有100种可能。
我们不能只爱成绩好的学生，也不能忽视所谓“不用操心”的乖学生，更不能歧视“差生”，甚至羞辱。“嫌贫爱富”暴露了教育的功利与势利。坚信每个孩子都是天才。
我们教师通常背后喜欢说“走出校门将来回头来看咱的还是那些调皮的学生”，明明知道这个道理，我们还是一往情深地爱着成绩好的学生，甚至不惜伤害许多学生的心灵来“爱”他们。以普通县城学校班级为例，一个50人的班级，升入重点高中的学生大约一半，另一半要么上职高，要么进私立高中上学，升入重点高中的学生将来进入名校的人的比例更是少之又少，将来成名成家的微乎其微。班级里将来违法犯罪的人也微乎其微，所以我们培养的学生大多还是身边普普通通的劳动者，他们一辈子平平凡凡，建树不大，但是他们定会成为丈夫、妻子、父亲、妈妈，他们直接影响下一代人的素养。我们老师在学校教会孩子以一颗善良的心爱周边的一切，培养孩子一颗细腻、柔软、敏锐的心是多么重要。我们给他们以人性温度的关爱，也会成为一个有爱的人。他们走出校门成为自食其力的劳动者，也会内心充盈，感受身边友善和美好，提高人感知幸福的能力，这是多么幸福的！我们现在面对那些成绩不好的学生为什么不忽略他的调皮，或者多探究探究其行为背后的秘密，发掘孩子身上潜藏的闪光点，把它放大成为他的标志，孩子外在表现还会令你抓狂吗？老师心里悦纳每一个孩子是孩子的幸运，又何尝不是一个教育者幸运呢！
十年一刻
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