小轩的眼神

小轩，性格开朗，思维活跃，但也比较有个性。

第二节课，我正埋头改着作业，小轩鼓着腮帮子，气呼呼地走到了我的办公室。这节课不是数学课吗？小轩跑办公室来干什么？我满脸问号。

小轩一脸气愤，嘴里不住地发出“哼”声。看得出来，小轩认为他受到了不合理地对待。情况究竟是怎样的？我打算先让他缓一下。

我给小轩倒了杯水，喝完水的他，情绪稳定了一点。“小轩，你刚才很生气吧？是什么事情让你这么生气呢？”我平和地说。

小轩好像有点不想说，沉默着。我也不恼，拿着作业就改起来，改了几本作业，小轩开始跟我说起事情的缘由。原来，数学课上，小轩兀自玩着魔方，数学老师见他不认真就点名提醒了他。可小轩觉得他的同桌也在玩魔方，只批评他一个人，他的心里特别不服气。于是，站起来问数学老师为什么只批评他一个人。数学老师见他这样的态度，让他不要影响同学上课，把他叫到了我的办公室。

数学老师向来是个很温和的人，她一般不会把学生叫到办公室。肯定是小轩还做了点什么，我回忆起上次我批评小轩的时候，他那不耐烦而怒目的样子，我猜想，肯定是小轩的眼神激怒了数学老师。于是我接着说：“小轩，你的同桌也在玩魔方，数学老师只批评你，你肯定心里不舒服，你觉得数学老师对你不公平，是这样吗？”

小轩听到我的话，他点了点头，“是呀！凭什么只是批评我一个人呢？还是那么多人面前。”小轩说着说着，还带上了哭腔。

“只批评你一个人肯定不合适，只是，数学老师看到你的同桌玩魔方了吗？你和数学老师之间有没有什么误会。”我引导小轩自己思考。

小轩闷着头想着，想了一会儿，他告诉我：“段老师，数学老师可能真的没有看到我同桌玩魔方。因为她一批评我的时候，我就开始反驳，数学老师可能还没有时间看。”

我表扬小轩会观察，拍着小轩的肩膀说：“小轩，你今天在课堂上反驳了数学老师，那你想想有没有更好的办法呢？我知道你平日里生气的眼神就有点吓人，之前我也为你的眼神而置过气。”

小轩不好意思地摸了摸头，“是的，我当时态度并不太好。可是，数学老师也不能那么凶。”小轩的声音小了不少。

“小轩，其实老师看到的都是整体。老师站在整体上管理班级，数学老师看到你不认真就提醒了你，而你还反驳她，她其实也比较着急。你说是吗？”小轩默默地想着。

“小轩，我觉得你应该好好跟数学老师聊聊。”下课铃声响起，数学老师走进了办公室，小轩鼓起勇气向数学老师走去。

一晃儿的功夫，小轩如释重负地跟我说再见，我知道，他肯定解决了问题。人与人的沟通真的很难，只要我们了解了问题的根源，解决问题也没有那么难。