德鲁克在《卓有成效的管理者》中曾言：事实上，一项决策如果没有列举一条一条的行动步骤，并指派为某某人的工作和责任，那便不能算是一项决策，最多只是一种意愿而已。
园长小白的困惑
对于我这个初涉管理的园长小白而言，管理似乎充满了无尽的困惑。我始终渴望找到一种平衡，期望我的管理能推动学校发展，助力老师提升，让家长满意，令孩子喜欢。
或许，管理本身就是一个试错的历程，在一次次的尝试中改错、突破与优化。有时，我甚至怀疑自己欠缺管理能力，难以很好地带动团队充满激情地开展工作。于是，焦虑与内耗如影随形，总觉得有重要之事未做，每日被琐事缠身，让我停止了思考，固化的思想如绳索般紧紧缠绕着我，急切地渴望破茧重生。
为此，我急切地从书中探寻智慧，诸如《给幼儿园园长的建议》《这样做幼儿园园长》等书籍，仿佛成为我的救命稻草，我如饥似渴地试图从中找到答案。然而，管理并非是一成不变的教条，每所学校的校情、教师程度、家长层次等皆有不同，故而百家之言，唯有在不断摸索中去追寻答案。向管理有方的领导请教，与同行交流，也成为我取经成长的重要部分。
如何破局
长久以来，园所卫生的打扫与保持一直令我困扰。作为园长，我深知老师的辛苦，但园所的干净整洁是必须做好的基本之事。于是，我选择以自身示范来引领。每天清晨，我早早来到幼儿园，拖地、擦门窗、清理卫生死角。我的示范引领确实取得了一定成效，厨房员工每天看到我在拖地，会亲切地和我打招呼：“陈园长，你来得这么早。”次日、第三日，无需任何言语和指令，她们便主动拿起拖把，将园长室门口的地面拖得干干净净。此时，我会心生一种成就感，因为我唤醒了她们的工作激情。张师傅见我清扫园门口垃圾，便会主动去清扫；老师们见我清理卫生死角，也会前来帮忙。渐渐地，一些老师行动起来了，无需督促也能主动打扫。
可新的问题随之而来，干活的与不干活的形成了两极分化。我也时常会听到一些抱怨声，“卫生区天天都是我扫”“某某老师天天就会说，不会做”……面对这种声音的出现，我感到了深深的挫败感，我所期望的团队不应是如此模样。那该如何破局呢？
尝试改变
正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我的老师，在听闻我的困惑后，向我阐述了“包干到人，责任到人”的管理机制，让每个人都明晰自己的职责，知道该做什么、如何去做，以充分发挥每个人的潜能，让每个人都怀有一份责任。
聆听老师的教诲，依据老师的指导，我迫不及待地想要尝试。于是，我利用今日上午的闲暇时间，制定了《濉溪县南坪中心幼儿园 2023-2024 第二学期卫生区划分及责任分工》的详细表格，从区域划分、卫生标准到责任人，涵盖园长、老师、门卫师傅、厨房员工等每一位教职员工，都进行了细化分工，并以积分制的形式予以奖惩。在与班子成员沟通交流后，我在下午放学的周一例会上，向大家讲解了这一细则，虽有个别不同的声音，但我坚信：唯有实践才能检验真知。工作的细分加上执行的力度，我满心期待能收获良好的效果。
管理之路漫漫，我将继续在探索与实践中前行，不断提升自我，引领幼儿园走向更加美好的未来。
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