访谈

我非常感谢您的欣赏和称赞，但是我并没有您说的那么优秀，我也平凡得如同海边的沙粒无法辨认究竟是哪一颗。不过，我更喜欢像沙粒一样不断被海浪冲刷淘洗，尽管不能像珍珠一样耀眼却也能让生命焕发光彩，因为我觉得这淘洗的过程就是成长，成长的途径便是阅读。

        求学路上，我基本是为了应试而读书的，走上从教之路，我看到同组教师课堂教学如行云流水自然流畅，教育学生如春风化雨润物无声，便深深地被他们折服。而自己备课时常常感觉捉襟见肘，上课也是肤浅低效，我觉得自己只有理想和激情，这是远远不够的。读一些能够指导自身教育实践，增长教学智慧的书成了迫在眉睫的事，于是我订阅了《教学之友》、《语文教学通讯》和《班主任之友》三本教育杂志，就这样借鉴着名家大师们的教学智慧和管理经验，我的课堂教学和班级管理也得心应手了许多，可是我深知作为一名语文教师一名班主任仅靠这种功利的、即时性的阅读是不行的，自己的语文知识也需要丰富，就带着学生一起诵读《唐诗》、《宋词》、《论语》等许多经典和一些优秀的古诗文，又读了诗歌、散文、古今中外的名著名篇，这种填补饥饿式的阅读坚持了两年，又发现自己还需要读一些让学科专业知识更加精深的书，便走近了那些教育家们，读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基的教育理论，读教育专家魏书生、于漪、李西贵的教育著述，也读李西贵、窦桂梅的教育随想，书中的每一个新颖的观点和论断，都像锤子一样敲打着我的心，这些大家们的教育情怀、教育信仰也深深地感动着我，感染着我，我渐渐地把这些所得所悟融入自己的教育生活中，从此生活变得更加生动，更加有滋味。后来遇到了新教育，遇到了教育家朱永新老师，遇到了作家童喜喜，以及一大群热爱教育热爱阅读的人，在他们的引领下开始系统地阅读，坚持亲子共读和师生共读的五年时光，不仅拥有了与儿童沟通的语言密码，也让自已永葆童心享受幸福的教育生活，更重要的是站在那么多巨人的肩膀上，登高远眺，偶尔也可以在教学中有自己的粗知浅见了。