关于孩子的，网上有一句很流行的话叫做，不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。
但是，我却有技巧的通过一些科学的方法，帮助身边的孩子从被动学习变成了主动学习。孩子学习动力的转变获得的两个显著的结果是，一个高三孩子数学从原来的九十分来分提升到一百二、三十分。另一个小学孩子语文从原来的五十多分提升到九十多分。
第一个案例是一位高三的学生。3月上旬,家长向我求助。因为，现在孩子处在高三最后一个学期，正是高考冲刺关键阶段。但孩子还是忍不住刷手机，家长却管得很严，不让她刷手机，就这样，两者之间产生了比较严重的矛盾。再加上孩子在3月中旬的一次联考，成绩排名下降了非常多，从年级前50名，下降到了年级150名之外，这就让家长产生了非常严重的焦虑感，逼不得已，向我求助。
我当天晚上，就特意等孩子晚自习放学回家，发语音和她沟通（语音沟通既能表达语气情感，也没有视频的那种陌生尴尬拘束感）。在第一个晚上语音沟通的时候，我尽可能让她放松。语音刚开始时候，问她一些简单的和学习无关的问题，比如，你洗漱了没有？那边天气怎么样？在学校吃饭还是家里吃等？等孩子放松之后，再告诉她，这次语音沟通的目的是想帮助她，接着马上向孩子表明有帮助她的实力。我以往和很多和长沙四大名校顶尖的孩子交流过，那些顶尖学霸的学习经验可以帮助她提升成绩，她可以照搬这些适合她的经验提升自己的学习成绩。和孩子达成语音沟通的一致目的（提升成绩）之后，我就开始通过不断的提问，去引导孩子去发现问题、总结问题、解决问题、验证解决问题的方式和效果，再以此循环。比如，引导孩子发现问题，可以问她，你觉得这次考试考得怎么样？如果回答不好，就接着问哪里不好？如果回答考得还可以，就问孩子哪些地方考得可以？有没有其他提升的地方......这里，引导孩子的沟通的技巧在于，只提问，所有答案都是孩子自己思考得来的。当她回答完一个问题，就接着她的这个回答提问。当能连续对孩子提出5个问题甚至更多，孩子自己就会得到她需要的答案。
我和那位高三的孩子语音连续沟通了6个晚上，从刚开始的我们一次沟通1小时多，到第六天晚上我们只沟通了10多分钟。孩子已经简单知道她自己如何去发现问题、总结问题、解决问题、验证解决问题的进度和效果。在第二周周五的时候，她就迫不及待地主动和我分享她进步的好消息。数学从八九十分，提升到一百三十五分；数学的班级排名也从十几二十名，提升到了第一名；数学从上次的比第一名落后四十多分，到现在超过所有人；从被动学习到主动学习的这个效果是显而易见的。如果说上次数学考试130+是偶然，那最近的考试，孩子数学都维持在120~130之间，数学名次也一直维持在第一或者第二名，就和她自己的这种学习思维的转变和学习动力的转变有很大关系了。
第二个案例就是我自己的孩子，她在三年级的时候，语文只有五六十分。当时她很担心我会骂她，吞吞吐吐好久才告诉我成绩。我当时的第一反应当然是想责怪她，但是我忍住的。当时不仅仅没有责怪她，反而从另一个角度告诉孩子，这次考试是告诉她的成长空间非常大，我真诚得恭喜她。在她没有害怕、担心的情绪下，和孩子一起主动找考试试卷丢分的地方，一起和孩子找到问题，并尝试去解决问题。在孩子解决问题的这个过程中，我作为家长，非常关键的一点是，不断的发现孩子进步的点，并第一时间给到她表扬。而且，表扬的技巧是，当着别人的面，“刻意”表扬给孩子听。举个简单的例子，今天晚上和奶奶发视频的聊天的时候，孩子坐在另一个桌子上写作业，我特意和奶奶视频聊天，夸奖孩子非常优秀。以前孩子碰到难的数学题，她都是直接跳过不写，现在遇到难的数学题，她都能自己独立思考，慢慢学习自己解决难题。结果，和奶奶聊完没多久，孩子就得得得拿着数学作业跑过来问：“妈妈，这题怎么写？”结果，还没等我回答她，她就自言自语得在一步步读题目、讲她自己的思路。最后，我都没有讲一句话，她自己就将她前一刻还认为难的数学题解出来了。在她解出来题目的时刻，我特意和她奶奶说：“您看，我刚刚可是一句话都没有讲，她就已经解出来了，她现在的数学思维真的是太棒了，太厉害了。什么样的难题，她只要多读几遍题目，就可以解出来。”
我最后和她奶奶讲的这句话，并不是为了向她奶奶炫耀，而是向旁听者的孩子传递一种信念，即使题目再难，她只要多读几遍题目，就可以解出来。当孩子心中有这样的信念的时候，孩子以后碰到难题，从心里会愿意去解答，解答出来也会有很大的成就感。这就是一步步强化孩子的正面信念。她的语文，也是我在一次次的帮她强化正面信念获得的结果。
所以，如果你想自己的孩子是什么样的，就告诉别人，你的孩子是什么样的，并且让你的孩子听到你和别人对她的描述！
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