读完本节你最大的启发是什么？
世间本无奇迹，由于敢想和敢做而出现了各种让人意想不到惊喜。教育亦然。没有敢于担当和尝试的精神，我们就无法见证意外的收获。罗恩克拉克，一个富于智慧和魄力的教育家，由于周游各国而发展自己国家的教育落后状况，所以对教育提出了新的要求，然则实践才能出真知。在他的努力下，让一群五、六年级的学生在学习水平上匹敌一群十年的学生的学习水平。这是一件多么不可思议的事情。然而它真的出现了……且后来得以在全国甚至全世界推广。
“高期望带来不可思议的进步。”这让我想起了目前提得最响的———教育高质量发展。对于我们的孩子来说，什么才是标准，什么才是发展。我不禁陷入了沉沉的思考……对于我们所面对的教育对象来说，我们很难将一个高标准的东西放在他们的面前，我们唯一能做到仅仅是尽量从客观实际出发，根据不同类型的学生选取不同的教学内容，制定相应的教育目标，分层教学，从而贴近因材施教的教育宗旨。
只有高标准才能产出高质量，我将如何突破自身的教育现状呢？由于我们班学生是由聋生和培智生组成，这学期又加入了两个未进过学校的学生，然我的教学任务却是二年级的呀！我将如何做到兼顾所有学生呢？这对我提出了很大的挑战。所以每次备课的时候我都要绞尽脑汁的去寻找最优办法，然则在实践的过程中却频频发生状况。
记得每次上课，我把新课讲完后却发展，大部分学生基本掌握，而就有那么两三个却还一副似懂非懂的表情，这时我就得花将近三分之一的时间来给他们进行讲解；除此之外，还有一两个满眼迷茫，我又得分出部分时间来照顾后者以及我的新学生们。我常常和同事开玩笑，我的课是从站着到弯着再到蹲着最后再跪着，这一点也不夸张……
实践告诉我们，敢想再敢做，我们就有机会创造奇迹。成绩较好的学生把新知识吃透了却还意犹未尽，这时我基本会出示一些较有难度的题目让他们进行巩固和拓展。中等学生稍稍有点吃力但在老师这颗消食片的作用下也能消化，难度适中的题目用于新知识的强化很有必要。然后来的学生和智力相对落后得多的孩子们就困难了，我只能继续一些极为基础教学，哪怕仅是数数那么简单。我们班那个一个学期也写不来1—5的孩子他现在能认人民币了；我们班那个一个学期来不到两个月的孩子10以内的加减也能做了；我们班才插班的两个也能算10以内的加法了。原来奇迹不都是梦，也有现实的一天。
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