1.你有没有以高标准来要求你的学生？
在日常教学生活中，要求不强烈。在当班主任的过程中，的确有。大的方面在成绩，小的方面到个人的品行修养。在成绩方面，希望他们不落人后，希望他们考上一个好大学，希望他们做好每一次作业，希望他们得到每一个科任老师的表扬。在品行修养上，希望他们有礼貌，讲孝道，热心肠，能随手捡起地上的垃圾，能随口向老师问好，在做事时主动一些，能大度一些。从而成为一个有底气，有责任，有担当，有理想，有信念的新一代青年。
你是否向孩子展示过你的标准？
有，比如培养他们的集体意识和担当精神。奖惩兼并。然习惯的养成，不是一蹴而就。目前的现实情况是，有标准，但施行效果不佳。
2.以高标准来要求孩子的好处是什么？
引导他们走向更好的自己。
3.讨论：高标准是不是意味着打击学生的自信？“高标准”与“鼓励”相悖吗？为什么？
每个学生的起点不同，终点也相异。高标准的要求下，有部分同学会逐渐挖掘出自己的潜能，走向高处和远方。有的因为各种原因，提前下站。但正因为标准不同，起终点的相异，一路跋涉后，人与人造就出不一样的风景，上演了不一样的人生历程。高标准会成就部分人，当然也或许会打击某部分人。并不是每个人都能越挫越勇，一路坦途。
“高标准”对于群体来说，应该能起到“鼓励”作用，经过鼓励，每个人的极致或许就是他能做到的最“高标准”。至于极限，因人而异。不要过分强求，酿成悲剧。
4.印象最深刻的一句话是什么？
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
如果这个孩子仍然达不到要求，你就应该阐明你的期望，从而避免冲突。
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