导入:还记得我们第一次到采荷的秋游吗?秋游你马上想到了什么?
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生:吃!
师:老师在你桌上准备了两样东西,在组成成分上,他们有什么共同点?
生:大米制成
师:大米由什么种出来?
由吃引出稻。
第一部分:水稻的生长条件
师:你有没有见过水稻?杭州有没有水稻?
生:洞庭湖,富阳
师:八卦田
任务一:观看微视频,记录水稻生长的条件
生1:热量——教师概括:高温
生2:水——躲雨
生3:土地平整——地势平坦
生4:劳动力——人口密集
师:请找出适宜水稻生长的地区
二、稻从何来
1、湄公河平原在哪里,
请学生上来指一指
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师:了解一个区域,先了解它的地理位置
请大家结合地图,分析湄公河平原适宜种植水稻的地理位置优势。
教师出示描述地理位置的角度、要点。
2.除了地理位置,教师与学生问答的方式总结湄公河平原是否满足水稻种植条件。
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学生描述地图(人口分布图,气温曲线降水柱状图)特征,教师概括生长条件:地势平坦、土壤肥沃、水网密布、适宜耕作。
3.小组活动:给水稻生产过程排序,按顺序贴到黑板上,从水稻过程中说说你的感受?从而概括出水稻生产的过程复杂,需要人们精耕细作,出示《悯农》。
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三、湄公河行动(稻作印记)
学生展示,描述图中特征,概括水稻生产在生活中体现出来的方方面面。(衣食住行风俗)
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让学生猜想表演木偶戏动作,教师出示视频《木偶戏的今天》
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教师总结:无论是生活的哪一方面,都烙上了稻作文化的印记。
我们在身边处处都能找到稻作印记,保留一颗感恩的心。
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