短时记忆

      今天抽查小家伙儿的9和10的分成，说的磕磕绊绊，总是说不完整。在我的严厉提醒他的记忆态度不好时，突然一个词映入脑海——短时记忆。为了验证我的想法，于是百度词条，给出了下面的解释：

      短时记忆（short-term memory），是指在一段较短的时间内储存少量信息的记忆系统，一般被认为是处于感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。其特点是：（1）编码虽有视觉的、听觉的和语义的多种形式，但以言语听觉编码为主；（2）容量有限，一般为 4-9个组块；（3）保存时间短暂，如果信息得不到及时复述，大概只能保持15-20秒钟；（4）短时记忆的提取方式是完全系列扫描的方式。

      看到短时记忆的解释后，终于把我的想法印证了。事情的起因是这样的：

      前天学习10的分成时，老师分享了一个手指操儿歌，小家伙看了几遍后快速模仿秀完成的很好。当时又借助分成图进行了记忆。他采用的就是快速扫码记忆法，瞬间就完成了记忆。当时我还窃喜他有超常记忆。今天复习巩固时发现他有的说不完整，特别是把9和10的分成一块儿背诵时，他一直没自信，几次尝试过后总有一个被落下。

    看到这种现象，我就想，昨天背的好好的，溜溜的，为啥今天就丢三落四的呢？是不是存在假记忆的情况，查阅了百度词条后才明白，原来昨天的快速扫描记忆属于短时记忆，不持久，导致今天背不全。

      由此我想到课堂上，有些孩子看起来学会了，课堂提问也还行，为什么课后作业总是出错。可能就是这种短时记忆的会，由此可见课后作业的复习巩固是很有必要的。

      通过小家伙儿的经历，也给我的课堂教学带来了很多启示。