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清晨，在鸟鸣与孩子们的欢声笑语中醒来，拉开窗帘，夏日的晨光铺天盖地的闯进室内，洒下一地温暖。一天的教学活动自此开始了。
面带笑容走到教学楼前，与每一个说“老师好”的学生打招呼。因为孩子们的热情，两分钟的路程要五分钟才走完的情况屡见不鲜。
我主要是教授二年级的唐诗，一般是早上第二节课。当我来到教室，孩子们总会将我围在中间，簇拥着，好像是一朵盛开的花儿。上课铃响了，孩子们坐的笔直宛如蓄势待发的小竹笋。只要你提出问题，立刻快速的举起小手，从小竹笋长成了青青翠竹。对于老师而言，同学们踊跃发言自然是对自己教学工作的极大认可。但是为了教学的进行，不得不只挑小部分同学回答问题。这时候班级这个小花坛里的花儿们，可就是明显的两极分化了，回答了问题的孩子们如同经过雨水洗礼后的竹子，愈发笔直；没有回答过问题的孩子则如同久旱的小苗，蔫蔫的。好在对于知识的渴求会使他们忘记其他，仍旧努力地投入学习中。
课间，孩子们认真读书。
我们总是说中华民族的文化源远流长、博大精深，但是在农村学生们的教育中传统文化的缺失十分严重。这一次我们的支教也主要是围绕着传统文化开展的，汉服、剪纸、书法走进课堂。老师们手把手的教，引导着孩子们思考为什么学习这些。在我离开支教地点前，偶然听到一个五年级的小女孩告诉她二年级的妹妹“汉服是中华传统服饰，里面蕴含着中国的传统思想，现在许多国家对中国的传统文化虎视眈眈，我们一定要保护好它。”也许她们现在对于这话似懂非懂，但正是在这种潜移默化中，让孩子们记住中华瑰宝。少年时代的教育不让传统文化缺席，长大之后的他们必将是维护国家传统的中流砥柱。
穿汉服，习礼仪。
大手和小手，都会毛笔字。
同学们聚精会神，参加剪纸比赛。
在刚刚到达育蕾小学的时候，孩子们对老师们尊敬有余，亲近不足。但是随着相处时间的增加，尤其是课余活动的举办，比如英语角、汉语角，老师们与学生们一起在玩耍中学习，使师生关系如同夏日午后的空气一般渐渐升温。以游戏的方式教学，带领孩子们接触更多的新鲜事物，让他们知道英语是那么有趣，外面的世界丰富多彩。为他们树立一个理想，以此鼓励他们好好学习。而老师们不必自矜身份，与孩子们在一起玩耍，反而会让孩子们消除距离感，更利于老师了解学生们的学习情况和心理情况，因材施教，进一步促进学生的成长。
比一比，谁认识的字多。
支教的日子很快就过完了，虽然校长、家长都对我们赞不绝口，但是我仍然觉得自己有许多做的不好的地方。虽然每次上课前都会仔细的备好每一节课，但是在课堂上还是觉得自己力不从心，对于学生的接受能力和知识面范围都有错误的估计。我觉得我还是应该更努力地学习，才能无愧于每一个教过的孩子。并且要与孩子们多谈心，了解他们的想法，才能更好的调整自己的教学方式和教学进度。
我们是赴阜南育蕾“国学筑梦“支教团。
支教虽然很累，但是能遇到这些可爱的孩子们是我这个暑假最大的收获。在最好的年纪遇见最纯真的孩子们。也许我以后再也不会踏足教师这个职业，但是我永远不会忘记在那个夏天，阜南育蕾小学有一群可爱的孩子们会拉着我的衣角说“老师好”，会扑到我的怀里说“老师，再见”。我也不会忘记在深夜里奋斗一起奋斗过的的小伙伴，正是你们为我点燃深夜的灯，让我有勇气坚持下去。
每个育蕾人都有颗不变的育蕾心，这正是我们走下去的动力。
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