如何培养阅读习惯？
相信很多家长都听说过这么一句话：“三四年级是道坎儿。”
但它的重要性却常常被家长忽视，这个阶段孩子的很多变化处理不好，都会产生严重的后果。很多孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。
孩子一般在9、10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。
但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。
也就是说，在三、四年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；但是同时，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
如果小朋友在四年级还没有“自主阅读的能力” ，那么之后，他的语文只能依靠“补课” 来维持。
❓很多家长以为孩子的语文成绩出现问题，是因为孩子上课听不懂老师讲的方法，给孩子报名了很多应试班、写作班都没有效果，原因是什么呢？
孩子在1-2年级的时候就应该有【会看书】的能力
可以读懂长篇，较难的文章
读完可以知道书里的道理，背后的寓意
能够有自己的思考，完成读书笔记和作文
这个是小朋友在1-2年级应该掌握的能力，到了3-4年级，老师课上只教方法，不带着孩子去阅读，默认小朋友都有能力完成阅读，所以，小朋友到三年级语文开始有滑坡的情况了。
良好的阅读习惯，是孩子学习的“永动机” 。
要培养孩子广泛的阅读习惯
孩子不读科普读物，文学作品，历史故事等各种书籍，就谈不上对知识的兴趣，如果孩子平时除了教科书，什么书也没读过，那么他的学习会越来越糟，最后变成个落后生。
好像只有学有余力的孩子才能看懂课外书，这种想法是不对的，孩子越是感到学习困难，越应该多读各种书籍，让孩子变聪明的办法，不是增加作业，而是阅读，再阅读。
学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面越广，思维越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。
要培养孩子思考性阅读
现在每读一本书，都应该有所收获，并且是能够学以致用。
思考性阅读：
❤包含了很多具体的内容：理解作者的写作意图、故事情节发展、联系上下文进行推测、分析因果关系、分析人物特点、概括/复述文章的内容等。
❤深度阅读能够更加通过现象看本质，提高孩子的概括、分析、推理、总结等多方面能力。
我们要思考式阅读，而不是搬运式阅读。
只有真正会阅读的孩子，才能够面对未来越来越难、考察面越来越全的高考。
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