1.28主题的表述要点：
1、跨学科主题学习之主题的确立首先要依据课程标准、社会生活、学生需要初步确定一个尝试性的主题，然后根据主题应具备的五个特征对其进行考察和反思，检核该主题是否承载了本学科的核心内容、是否联结了多学科的知识结构、是否紧密联系了社会生活、是否是学生感兴趣且可接受的、是否具有可操作性，从而对初步确定的主题进行修正，最后用合适的语言进行表述。跨学科 课程主题的表述应体现主体相关性和活动相关性，并在此基础上争取做到生动有趣。
2、结合下学期的教材内容和对跨学科主题的确立的相关学习，我准备选择第二单元“植物折生长与繁殖”开展跨学科主题学习。课标要求学生种植一株植物，观察并记录生物体的成长过程。种植植物也是学生比较喜欢的体现学生“做中学”的活动，学生首先需要考虑种什么，怎么种？这就涉及植物繁殖的知识。其次种植的过程中，学生能观察到植物的一生和认识到植物的各个器官及其作用，这就涉及到植物的器官和植物的一生等方面的知识。承载了本学科的核心内容，紧密联系社会生活，是学生感兴趣且可接受的，具有可操作性，在种植观察的过程中，需要用到劳动的技能，语文中观察日记的描述等多学科的知识。
3、基于跨学科课程主题的表述应体现主体相关性、活动相关性和趣味性的要求，我将主题初步确定为“我是种植小能手”，这个主题体现了活动主体“我”，活动内容“种植”，“小能手”易于激发学生的成就感。
4、“丝绸之路——美丽的丝路”这个主题在表述时没有体现主体是谁，不利于激发学生的参与意识和积极性，也没有体现活动相关性，学生不知道自己要做什么。我将主题改为“我是丝路小导游——带你重走丝绸之路”，体现了学生主体性和活动相关性，能激发学生的主观能动性，学生在学习过程中扮演丝路小导游，通过带你重走丝绸之路的活动，激发学生学习丝绸之路相关知识并解决如何做好导游的问题的学习兴趣。
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