随着流动人口规模的逐渐扩大,由此所带来的“留守儿童”教育问题倍受社会关注。由于与父母长期分开生活,留守儿童的学习情况、日常生活、与同伴的交往以及自我评价是否会因为缺少父母的直接关怀而受到影响?我们就农村留守儿童的基本特征、生活状况、学习状况、心理状况等基本情况进行了深入的调查分析,以切实了解留守儿童,为我们有针对性地开展留守儿童教育工作,出台有效改善留守儿童生活学习状况的对策、措施。
1、加强学校管理不放松。不少留守学生,从小学开始就没有养成良好的行为习惯,随着年龄的增长,他们身上的毛病会变本加厉地滋长。我们掌握每个留守子女的基本情况,包括家庭状况、性格特点、兴趣爱好、家长务工地点和联络方式、监护人联系方式等。
2、加强与家长联系与沟通。充分利用现代通讯的便利条件,定期向家长汇报学生的在校表现,让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况。平时,要求家长多与孩子交流沟通,从而形成一股学校教育与家庭教育的合力。
3、加强教师自身多关爱。因为留守学生缺少监护,行为习惯和学习成绩差, 但是留守儿童与其他孩子一样都有积极的一面,这要我们更多地走进(不仅仅是走近)他、了解他、鼓励他,但是不要放纵他。老师帮助重点学生补课,促进了学生学习成绩的均衡发展;让留守学生参加了各类兴趣小组,丰富留守学生的课外活动等。另外,从情感上弥补他们在家庭中的缺失。不论是学习上还是生活上,从细微之处做起,用心去爱他们,用情去感化他们。
多种途径开展对农村留守儿童的教育,不仅仅关系到农村儿童的自身发展,而且关系到新农村建设的整体步伐,甚至是整个社会发展的方向。因此,要加大对农村留守儿童的关注程度和教育力度,为建设和谐社会提供教育保障。
农村留守儿童的道德教育问题是一个非常复杂的社会问题，我们着重对农村留守儿童道德教育方面存在的问题，出现这些问题的原因以及采取的措施方面做了一些分析和研究，表达了自己的看法。农村留守儿童道德教育问题的解决并非一朝一夕之事，这是一项艰巨而费时的工程，需要社会、家庭、学校各方面的共同努力和积极配合，履行好自己的职责，做出自己的贡献，我们相信，在全社会的共同努力下，农村留守儿童的明天会更好。
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