关注留守儿童

       

关注留守儿童

       留守儿童问题如今已经成为了一个社会性的综合问题，关乎到教育、心理、法律、经济等各方面。2014年中国青少年研究中心组织实施“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等六个劳务输出大省的12个县进行，共调查四至九年级留守儿童4533人，发现留守儿童成长中几个非常突出的问题：留守儿童的意外凸现；学习成绩较差，学习兴趣不足；留守儿童社会支持较弱，心理问题比较突出；留守女童负面情绪相对突出；留守男童问题行为令人担忧；父母外出对小学生中年级儿童影响更大；青春期叠加留守使得初二现象更为显著；寄宿留守儿童对生活满意度相对较低；母亲外出得留守儿童整体状况欠佳。要解决这些问题，是需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。

       现实生活中，何为留守儿童？是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。但现在城市里有个别孩子，因为父母忙于生计，或者为了逃避养孩子的麻烦，把孩子送进寄宿制学校，导致孩子们一段时间不能和父母在一起，造成一段时间的留守儿童。前段时间遇到过一位这样的朋友，聊起了留守儿童的话题，心里特别内疚，表白自己的儿子其实就是一名留守儿童，那是几年前，自己的公司发展到最艰难的时候，却正是儿子上小学的年龄。为了事业有序的发展，儿子被送进了私立寄宿制学校整整五年时间，每个周成了我们一家人的一个轮回。做父母的总感觉对不起孩子，随着孩子渐渐长大，经常埋怨着这个事情。 关注留守儿童
      现实中还有部分的儿童，因父母缺乏育子相关知识造成精神方面的留守。其实这部分父母天天生活在孩子的身边，只是回家后和孩子没有任何沟通，而忙碌于微信朋友圈中，忙碌于同学、朋友的应酬中，孩子的一切放任自流，顺其自然，过问不多。或许可能有一天亲情大发，心血来潮，翻翻作业，问问学情，结果又是火冒三丈动手动脚，孩子哭老婆闹收场。在这和大家分享一个孩子的随笔：每次放学回家，爸爸妈妈第一句话就是“赶快写作业去”。我感觉到家，一点家的感觉也没有，哪怕聊聊天也好。妈妈爸爸只顾拿着手机一边玩，只有我一个人写作业。若考试不好，你们是对我又砸又摔，有时候你们还说真想杀了我。 关注留守儿童
       再就是二胎政策放开后，也无形间造成了部分精神留守儿童（家里的老大），如学生松松，那可是班级里阳光快乐的女生，上课积极主动，同学眼中的小榜样。这学期，不知咋的那可是大相径庭，作业拖拖拉拉，课本丢三落四，上课情绪低落，低着头玩着各种小动作。知识掌握方面每况愈下。几次的谈心得知孩子困惑：一年多来，家里的妹妹自从会走路会说话开始，爸爸妈妈就不爱我了，不管什么事，都是我的错，一有事情他们就骂我，说我长大了……。以前二年级的时候，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈亲的，上楼都这个抱抱，哪个抢着抱抱，而现在天壤之别，心里哪能释然。 班级里的小露在随笔里写出了自己的感慨“自从有了弟弟，我开始了新的历程：做饭、洗衣服、打水、收拾房间等，有一次学习的时候若遇到点问题（当时爸爸和弟弟在打扑克），爸爸说等一会，打完这一把扑克再说。以前问爸爸他立刻就说，‘好的，来了！’。有一天，我身体发烧，特不舒服，爸爸竟然说没事，一会就好。而弟弟发烧，赶紧带他去医院”。 再如前段时间热剧《变形计》，对于背后的“精神留守”思考得知，孩子需要的不仅是“培养“，更需要的是“陪养”。其实无论是迫于生计外出打工造成的数千万乡村留守儿童也好，还是城里同样忙碌，工作压头的父母疏于陪伴的城里孩子，还是父母造成的精神留守儿童。他们都面临一个问题，就是父母的陪伴和精神关爱远远不够，这不仅是节目中孩子们缺失而渴望的爱，更是全中国的孩子都希望得到的一份成长温暖。 关注留守儿童
      面对留守儿童存在的上述问题
一、从国家的层面非常重视，在社会的认知，人性的关怀上高度重视，2014年1月27日，李克强总理在国务院常务会议上语重心长地对与会者说：“决不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇！”会议认为，加强关爱保护，使数千万农村留守儿童安全健康成长，是家庭和政府、社会的共同责任。会议要求，必须依法强化家庭监护主体责任，落实基层政府、村（居）委会和学校等的安全管理、监督、教育等职责，支持社工、慈善组织等社会力量参与，完善关爱服务体系。建立强制报告、干预、帮扶等机制，打击侵害留守儿童的各种违法行为。加大寄宿制学校等建设。通过推进农民工市民化、引导扶持返乡创业就业等措施，从源头上减少留守儿童。
二、从家庭教育方面入手进行教育和指导，尊重留守儿童后面的每一个家庭，大约分三种情况，第（1）种情况：父母为了生计背井离乡，孩子留在家里。我们在工作的时候，让家长有一点必须明确，不管你在哪里，时时关注的是注入孩子们血液的东西。有这样一对父母，长时间在外，为了更好的照顾的孩子，父母给孩子写信。让孩子看看妈妈写的材料中，有没有错别字。在你一言我一语间，已不单纯是检查，更重要的是进行了一种良好的亲子沟通的方式，是孩子们感受到远在他乡他的父母就在身边。可见父母写写日记，与孩子交流，这也是一种好的方式。 第（2）种情况，部分问题留守儿童，孩子的父母为了钱很拼，拼的是换更好的车，换的是更好的房子，然而忽视了一个更重要的客户——孩子，一生最重要的客户。其实孩子出了问题，任何成功，都抵不过孩子的教育失败。有一位艺术家名气重，然而由于家庭教育的缺失，让孩子误入歧途锒铛入狱。所以说父母是孩子的启蒙教师，是孩子们一生的教师。科学论证表明，在六岁之前最需要父母陪伴。确切说是青春期之前，需要父母陪伴。可见有些家长冠冕堂皇锻炼锻炼孩子，其实是是推卸责任，把责任给了一个没有血缘关系的老师。比打工的子女更可怜，在文明的监狱中关着，这些孩子们的教育成了我们的大事。 第（3）种情况，孩子们的父母本身都还没有长大，是长歪了孩子，就这样当了父母。孩子生下来以后，全部由爷爷奶奶或姥姥姥爷代养，自己不管不问，只管休闲快乐。孩子的问题无暇顾及，其实自己都不知如何照顾，孩子成了心里的累赘，更别谈教育的问题 。
三、从我们教师自身的立场出发，改变留守儿童现状，需要一个过程。所以我们在面对留守的问题时，调整思路改变方式方法去做点什么，平等对待每一位留守儿童，带着人性的关辉去爱，去关心，要看到孩子内在的需要。课堂上知识的传授方面，可适当的转变学习方式，从目标、从过程、从评价，给孩子们更多展示的机会，陪伴孩子们找到自信，找到学习的勇气和力量。 希望有一天，看到每一个留守儿童都阳光快乐、心花怒放，那时我们最欣慰的，那是我们的学校是和谐的，家庭是幸福的，我们的社会会更加美好。

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