理想的课堂是什么样子的?是生态的,是自由的,是开放的,是和谐的,是充满激情的,是充满诗意的……
我其实对于自己的每一堂课每一堂课都充满了理想,充满期待的,然而现实有时又是骨感的。比如今天周一,孩子们的状态不是特别好,早上数学老师就在说,有的小朋友过于活跃,有的小朋友过于沉闷,有周一综合症。而我的课今天有三节,我几乎在最后一节课才找到理想的状态,所以有时课堂是理想,而又是不理想的。
我理想的课堂是学生能够收放自如,师生一起徜徉在文字里,一起品读语言文字之美,一样欣赏画面美感,一起朗读,一起交流,而实际上是课堂上越往高段走,越发现课堂只是你和某一些孩子的对话,而更多的是听众,他究竟学懂没?从作业中可以看出有的孩子属于接受型学习者,她没有参与不等于没有思考,她的作业同样可以做得很好,而这样的孩子,你鼓励她一次,她会给你一个惊喜。
比如我们班有一个孩子,她的书写,她的作业堪称完美,但在课堂上你总听不到她的任何思考任何分享,有一次,我主动请她起来回答问题,也许是第一次她慢慢地起身,然后不说话,等了许久她才开口,然后一开口我忽然发现她能说的很好,所以要突破第一次,从那以后我愿意多给这样的一些孩子的机会,或许我们老师有时会因为课堂时间的问题,不会再多关注这样的孩子,只是和经常分享交流的孩子进行对话,实际上是不够生态的,要让更多的孩子来参与,就要观察,有时我会因为一个孩子回答了一个很出彩的问题,而高兴一整天。
今天下午最后一节课学习《将相和》这节课比较满意,因为我的目标很明确,而且基本是从孩子的真问题入手,一步一步引导孩子学习课文的。这个单元的要素是提高阅读的速度,那么在上一篇课文中学到的方法有集中注意力,不回读,今天这一篇课文连词成句地读,什么叫连词成句的读呢?通过游戏的方式让学生明白连词成句阅读不是单个单个的阅读,而要扩大阅读视域。现在我们用上这几种方法来挑战阅读本文的时间和了解的内容。接着引导孩子梳理本文的三个故事,完璧归赵~渑池会面~负荆请罪。了解故事的过程,抓关键句分析廉颇和廉相如的人物形象。
孩子们参与度很高,越来越会学习,这样的课堂是我喜欢的,理想的,有时也会因为各种因素导致课堂枯燥,乏味,有些也是我需要调整的,比如评讲作业时,有的小朋友就显得很没有耐心了。
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