我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

亲爱的同事们：

这几天随区教育局、集团来北京招老师，情况非常好。清华、北大、人大、香港中文大学等一流高校的硕士研究生，北师大的博士研究生，以及具有国家一级运动员、一级裁判员证的一大批优秀毕业生前来应聘。从这一点来说，我感觉到了深圳宝安的巨大魅力，以及教育发展的强劲势头。

身在外地，很想念学校，想念大家，尤其想念每天早晨踏进校园迎面问好的孩子们。想着想着，就想到一件事情：孩子们的书包太重了！我曾经不止一次地从他们肩头取下书包来掂量：真的是太沉了！为什么这么沉这么重？一方面，老师布置的作业多，各科都布置，需要把书都带回去；另一方面，各科配套的练习册太厚，初中部个别学科，还不止一本练习册。尽管我也问过学生，他们觉得我们学校的作业负担还不算重，睡得也并不晚，但我看着这些柔嫩甚至稚嫩的肩膀要承担这么沉的书包，还是想下个决心：为孩子们的书包减负，减重1/2！请大家知悉，大家理解，大家支持，大家合作。

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

怎么做呢？

第一，逐步推开专用作业纸制度。即日起，各科原则上不允许再给学生订配套练习册，已订的用完，下学期全面取消。各备课组可以把各种配套练习册都买上几本，网上教学资源也可购买，但这仅用于备课组教师挑选习题、优化习题，寻找最合适习题，整合成作业纸，印发学生练习。这样，教学处、年级组既能做到作业量的控制（送印前要有签发流程），备课组、任课老师又能追求作业质的保证（充分体现作业的针对性、阶梯性、多样性、启发性、适量性、操作性、巩固性、因材施教性等）。同时，还可以将预习作业、课堂作业、课后作业统整起来，实现学案化教学。此外，还可以在一张作业纸上注重智力因素和非智力因素的共同开发。比如你在一道难题边写上，“这道题上届仅有5位同学做对，你有没有勇气和他们PK？”“这道题有3种解法，你想到了几种？”会是怎样的效果？更为重要的是，专用作业纸用起来后，批完可交“懂你”分析，系统会告诉你学生各个知识点的掌握程度，再派生跟进作业，实施“精准教学”。

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

第二，继续用好家校联系手册。家校联系手册的一个重要内容是学校教学处、年级组、班主任了解掌握各科的回家作业情况，以及学生在家学习、生活情况。这个要坚持，发现问题要及时纠正，对作业过多的科组、老师要继续实施约谈制度。同时，要利用这个联系手册做好学生成长档案，做好学生成长的综合评价、过程评价、定性评价。要多肯定，多鼓励。肯定出成绩，鼓励出积极性。学习上有个不等式，即状态还大于方法，方法远大于苦干。学生学习的状态上来了，书包就不觉得重了，学习就不觉着累了，反之亦然。

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

第三，继续实行课后延时服务。本学期，为深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，着力破解学校放学后、家长下班前学生无人看管的社会性难题，我校以服务好家长、学生为宗旨，在学生及家长自愿报名的前提下，开展义务、免费的放学后延时服务，就目前的状况来看，非常受家长和学生欢迎。受家长欢迎我是预料到的，因为毕竟是解决了他们的难题，满足了家长的合理需求，提供了更高质量的服务。但没想到的是：学生们也很乐意。延时服务时段，各级组遵循教育规律，组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括做作业、自主阅读、体育艺术等教育活动，学生的观点是：就是仅做作业，也很好，因为在学校做作业环境氛围好，另外，不会做还有老师辅导。学生在学校里把作业既快又好地做完了，或者做完大部分了，回家的书包自然也就轻了。只是在这里我想说，作为志愿辅导的老师，同事们，你们辛苦了！尤其是七（5）班班主任小刘，我的服务时段常因各种公务不能到位，你总是主动补位帮我，感谢。

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

亲爱的同事们，作为中心区的学校，新中一实办学已届10年，“而今迈步从头越”，让我们继续努力，实现理想，将学校办成“学生成长，教师幸福，家长满意，社会认可”的好学校，办“百年老校”。祝春安，颂教祺！

袁卫星，2019.4.2于北京

我的教育理想4:  实施精准教学，让书包减重1/2

（《我的教育理想》1、2、3参见前面简书。）