教师何为？

于永正老师曾说：“是师非师”、“是课非课”中的“是”与“非”，是一个事物的两个方面。二者要处理得当，做到恰到好处。如果太强调“是”，就会导致关系的失衡，反而带来“非”的后果。

法国作家拉·封丹曾写过一则寓言，称之为“南风效应”，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。由此看出，温和的力量倒很强大。用力过猛，不但无效，反而会产生伤害。

如果把这个效应用在师生关系上，也是非常贴切。自古以来，教师在学生面前就高高在上，师道尊严成了一个很难改变的规矩。教师站在讲台上，则代表着权威和知识，掌控着课堂的主动权，控制着学生乖乖听话。就像朱永新老师说的：“关起学校的大门，校长就是学校的国王；关起教室的大门，教师就是教室的国王。”既然都站在了国王的位置，学生只能成为被控制者。老师如果一直想用“老师”的身份出现在孩子面前，老师就不会成为学生喜爱的老师。课堂如果只想成为传授知识的地方，课堂也不会成为学生喜欢的课堂。

没有人喜欢被控制，被约束，学生也是。想要建立良好的师生关系，就必须平等相处，互相尊重。学生是独立的生命个体，也是活生生的人，值得被尊重和看见。当老师做到了蹲下身子，用亲切温和的语气，和孩子平等相处，良好的师生关系自然就会建立。当课堂不再是教室的主角，进行权威的灌输，去掉一言堂，去掉知识化，课堂会成为学生生命成长的地方，心灵得到滋养，人格得到发展。

教师的主要战场就是课堂，只有上好课，才会对得起教师这个称呼。回想之前的课堂，有过对学生的温柔以待，也有过对学生的严厉训斥，更有过失去理智，对学生进行过惩罚。现在想来，不由得惭愧万分。因为在学生的心里，印象最深刻的往往不是教过的知识，而是教师的一言一行留给学生的印象。回到当下，如何让自己的课堂成为学生受益终身的地方，值得不断探索和实践。没有爱就没有教育。爱是教师给予学生最好的礼物，所以，我觉得如何让学生在未来想起我的课堂时，让他们想到我是平易近人、亦师亦友的，那就是万幸了！亲其师，信其道。只有让学生感受到我们的爱，他们才会信任我们，彼此才会联结。

虽然说教师的爱是教育的最好礼物，但是没有人格魅力，教师仍然不会成为学生心目中的榜样。课堂如果不能使学生的思维和能力得到发展，课堂永远也不会成为学生心驰神往的乐园。因此，最吸引学生的唯一途径，就是不断提升专业素养，精通学科专业知识。让学生在自己的课堂上，感觉到语文课的趣味，体会到中国文化的博大精深，让语文散发出无穷的魅力。教育才会春风化雨，润物无声。