六七年前读了教育家苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》深受启发，在电子书中听了李镇西老师的《给教师的36条建议》，它们之间联系密切，而《给教师的36条建议》似乎是李镇西老师专门为我们中国教师而作。于是听着不觉的过瘾，就重新翻着读。
教育的本身就有着鲜明的目的性，给人以积极的引导、转变和影响，这是我们的教育使命使然。 在第一章“教师智慧养成记”中，李镇西老师提到“刻意教育”与“自然教育”
自然教育——学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中，自然而然的受到教育。不动声色、不知不觉、了无痕迹、天衣无缝、自然润物、潜移默化……这些都是教育的艺术，也是教育的境界。苏霍姆林斯基将其称为“自然而然的气氛中对学生施加教育”，李镇西老师将其简称为“自然的教育”。
自然的教育”，通俗地说，就是培养孩子一种良好的生活习惯。爱的教育，就是培养学生懂得爱表达并传递爱的生活习惯。学习教育，就是培养学生酷爱知识勤奋读书乐于探索的生活习惯。劳动教育，就是培养学生在班级在家庭乃至以后在社会勤劳的生活习惯。吃苦教育，就是培养学生在平凡的日子不畏艰以苦为乐辛苦中寻乐的生活习惯。这样的教育，同时又是一种自然而然的生活，而且是师生共同的生活——要求学生做到的，教师也应该首先做到，或者说，教师以自己自然而然的品行感染着学生。这是“自然的教育”的最高境界。
每天坚持一点点，自然而然，形成良好的习惯，努力在每天的习惯中去养成一个人应该具备素养。
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