1、学校的备课方式。
是否有一学期的规划和侧重点。
是否有固定的地点。
每周的次数。
是否有备课的流程。
2、个人备课时的情况。
是否以新课标为理论指导。
是否站在单元教学整体规划中。
是否思考重难点的突破方式。
是否预设了学生的学情。
是否抓住了本质问题。
是否分析了教学策略。
是否思考了知识生成的过程。
是否和传统文化结合。
板书设计是否具有逻辑关系。
3、集体备课流程。
是否讨论了整体环节流程。
是否讨论难点突破的策略。
是否讨论难易程度。
是否讨论了题型的呈现方式。
是否讨论了自己的困惑。
是否讨论了题目的选择是否具有传统文化、时代特征、应用价值、真实性等特征。
是否对上过的课不合理的地方进行修改。
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